В 2026 году «Цифровые кафедры» ТГУ, как и раньше, открыты для студентов любых российских вузов. Обучаясь на гуманитарном, естественно-научном или другом не связанном с ИТ направлении, можно бесплатно освоить одну из 16 цифровых профессий.

Это один из работающих вариантов интеграции ДПО в основное образование: к моменту выпуска студент получает не только диплом по своему направлению, но и допквалификацию. За время действия проекта обучение уже прошли семь тысяч студентов со всей страны.

Подать заявку могут студенты, которые

• учатся на направлениях, не связанных с ИТ;
• окончили первый курс бакалавриата или специалитета;
• ранее не участвовали в проекте «Цифровые кафедры».

Обучение полностью онлайн и занимает от четырёх до десяти часов в неделю. Предзаписанные лекции можно смотреть в удобное время, кроме того, предусмотрены живые онлайн-встречи с преподавателями-практиками.

Евгений Иващенко, начальник отдела сопровождения онлайн-программ Центра педагогического дизайна и онлайн-обучения ТГУ:

«В процессе обучения студенты изучают много материала, но не в формате лекций, а решая кейсы. Благодаря этому слушатель глубоко ориентируется в темах и может решить практически любые поставленные задачи».

Коллеги, информацией можно поделиться с вашими студентами и кураторами учебных групп.

✅ Подать заявку: vk.cc/cZLFj1

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

В инфополе разошлось заявление депутата Госдумы о том, что периоды профессионального обучения и ДПО могут засчитываться в стаж для досрочного выхода на пенсию. Выглядело как нововведение, хотя правило действует с марта 2021 года, а условий у него немало.

Речь идет не об обычном страховом, а о специальном стаже работников, имеющих право на досрочную пенсию: педагогов, медиков, летчиков, пожарных, спасателей, сотрудников вредных производств и других категорий.

Период обучения войдет в такой стаж, только если:

• обучение необходимо для выполнения профессиональных обязанностей и работодатель обязан его проводить;
• за сотрудником сохраняются место работы и средняя зарплата;
• работодатель продолжает платить страховые взносы.

То есть самостоятельно купленный курс или необязательная корпоративная программа льготы не дают.

С вузами отдельная история. Учеба в вузе, техникуме, училище, ординатуре или аспирантуре может учитываться по старым правилам, если проходила до 1 января 2002 года. После этой даты сама учеба в страховой стаж не входит. При этом даже «советский» диплом не гарантирует досрочную пенсию: СФР оценивает документы и выбирает наиболее выгодный человеку вариант расчета.

Почему это хорошо для ДПО? Государство фактически признало обязательное повышение квалификации частью профессиональной работы. Его не должны выталкивать в свободное время сотрудника, а периоды обучения не должны создавать провал в льготном стаже. Для провайдеров ДПО это еще один аргумент в пользу системных корпоративных программ.

Но конструкция пока узкая: она охватывает только обучение, предписанное работодателю законом. Переобучение по инициативе человека, подготовка к новой роли или добровольное освоение актуальных навыков пенсионных преимуществ не дают.

Получается, обязательное обучение государство уже считает продолжением работы. Добровольное непрерывное образование — пока личным делом каждого.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Российская трёхсторонняя комиссия утвердила рекомендации по разработке карьерных траекторий для работников старше 50 лет.

В перечне восемь вариантов: экспертная, наставническая, методологическая, контрольно-экспертная, проектная, гибридная траектории, постепенный выход из профессии и обратное наставничество. Документ добровольный, но рассчитан на организации любых отраслей и форм собственности.

РТК предлагает брать во внимание траектории, собирая содержание обучения.

Будущему наставнику нужны инструменты обратной связи и обучения на рабочем месте.

Эксперту — навыки аудита, аналитики и оформления профессионального знания.

Участнику проектной команды — управление проектами, коммуникация и цифровые сервисы.

Рекомендации предлагают сначала протестировать такую систему в одном-двух подразделениях, а затем оценить текучесть сотрудников 50+, количество наставнических пар, охват обучением, внутренние назначения и продвижение работников по выбранным траекториям.

Образовательная организация может провести диагностику, помочь выбрать карьерные сценарии, собрать под них разные образовательные модули и оценить результат.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Про инфобизнес для педагога
Педагог? Хочешь начать вести блог и зарабатывать на этом?

Соцсети для преподавателей - понятные инструкции, идеи контента и советы для преподавателей, которые хотят освоить MAX, развивать блог, привлекать учеников и расти в доходе.

Центр развития образования
Полезная информация и материалы для организаций дополнительного образования и организаций, осуществляющих уход и присмотр за детьми.

Архитектура денег
Экспертный канал о цифровизации финансов в России и мире.
Следим за тем, как переписываются правила мировой финансовой системы.
Для тех, кто принимает решения, а не догоняет их последствия.

НА РУССКОМ с ТГУ
Канал для преподавателей русского языка как иностранного. Экзамены, экспертная оценка, аналитика, методика, цифровые практики и кейсы внедрения от Томского государственного университета
 
ДПО: от буквы до цифры
Пишем о непрерывном образовании в России: от школы до серебряного возраста. Мнения экспертов, кейсы, аналитика. Много полезного для ДПО, вузов и бизнеса.

Материалы для английского CANVA и GENIALLY
Интерактивные презентации и обучающие материалы для уроков английского языка

Русский с репетитором онлайн
Актуальная информация и полезные материалы ВПР, ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку.

@Sudden_me канал с живым языком из топовых сериалов и фильмов, качественными авторскими материалами для уроков, пособиями и курсами для ОГЭ/ЕГЭ

中文 Китайский с Натальей
Лайфхаки, грамматика, разборы сериалов и моя 15-летняя история с Китаем.

ГеоМагия
Канал о волшебном мире геометрии, арифметики, советских учебников и математических пятиминуток. Здесь математика становится понятной, живой и немного волшебной.

Универсальный репетитора онлайн. Логопед. Началка. Английский с нуля

Librioteca
Учебные материалы для изучения иностранных языков

Репетитор по русскому | ЕГЭ, ОГЭ
Интересные и действенные лайфхаки для сдачи экзамена на высокий балл!
Вы научитесь писать ИС, сочинение ЕГЭ или ОГЭ за 3 месяца!

🫵🔥Ведёте канал и хотели бы принять участие в следующей подборке? -добавляйтесь в наш чат!✅

Алина Иванова, заместитель директора ИДО ТГУ:

«Наша главная цель — перейти к системному обмену опытом. В рамках федерального проекта сотни вузов и партнеров уже нашли эффективные решения сложных задач: как вовлечь граждан, как гарантировать трудоустройство выпускников, как выстроить диалог с работодателями. Но часто эти знания остаются внутри регионов. Мы хотим, чтобы они работали на всю страну. Нам важна вся цепочка: от первого контакта с гражданином до его трудоустройства».

Мы ждём кейсов по работе с гражданами, взаимодействию с работодателями и органами власти, разработке программ и оценке их эффективности. Особенно важны конкретные результаты: число участников, процент трудоустройства, сроки закрытия вакансий.

В итоговый сборник войдут 30–50 практик, которые смогут использовать коллеги из разных регионов. Авторы лучших кейсов получат возможность представить свой опыт на вебинарах, стратегических сессиях и школах проекта.

Подать практику до 30 сентября:
https://forms.yandex.ru/cloud/6a169ffef47e7329ede802b1/

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

«Ростех» запустил пилотный проект производственной аспирантуры. У каждого аспиранта здесь два руководителя: один — от университета, второй — от предприятия.

Сама идея выглядит простой, но меняет привычную логику аспирантуры.

Исследовательская работа должна быть связана не только с научной повесткой кафедры, но и с конкретной задачей производства. Предприятие получает специалиста, который глубоко разбирается в его технологиях и проблемах. Университет — доступ к реальным кейсам, оборудованию и отраслевой экспертизе. Аспирант — возможность понимать, зачем именно он проводит исследование и где его результат может быть применён.

Формально производственная аспирантура не относится к ДПО. Но для разработчиков ДПО-программ это интересная модель.

Обычно работодатель подключается к обучению эпизодически. Здесь же представитель производства сопровождает человека на всём пути и разделяет с научным руководителем ответственность за результат.

Такой подход можно перенести и в ДПО. Например, закреплять за слушателем двух наставников: преподавателя, который отвечает за методику и освоение компетенций, и специалиста предприятия, который помогает поставить рабочую задачу, предоставляет данные и оценивает применимость решения.

Ещё один важный момент. Производственная аспирантура начинается не с выбора темы, а с соединения трёх интересов: исследователя, университета и предприятия. Программы ДПО для корпоративных заказчиков тоже стоит начинать не с перечня дисциплин, а с такой тройной договорённости: чему должен научиться человек, какую задачу решает организация и какой результат может обеспечить образовательная команда.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Однако за последние два-три года курсы, тренинги, семинары или мастер-классы, связанные с профессией, проходили только 43%.

Заполнение этого разрыва между «я понимаю, что учиться нужно» и «я действительно учусь», пожалуй, одно из главных направлений работы для ДПО.

Среди тех, кто недавно получал допобразование, 83% либо хотят продолжать, либо уже снова учатся. Среди людей без такого опыта начать обучение готовы только 33%.

Получается, спрос на непрерывное образование лучше всего развивает не очередное объяснение, почему мир быстро меняется, а первый удачный образовательный опыт.

Есть и ещё одна важная цифра. 44% опрошенных считают, что оплачивать допобразование должен прежде всего работодатель, 27% возлагают эту ответственность на государство и только 13% — на самого человека или его близких. Поэтому строить рынок непрерывного обучения исключительно как B2C рискованно: программы стоит сразу проектировать с учётом разных заказчиков и моделей софинансирования.

Небольшая проверка для вводного курса или короткой программы:

📌что слушатель сможет сделать уже после первой недели;
📌как он поймёт, что действительно получил результат;
📌какой следующий шаг в обучении станет для него логичным.

👉 Материал: Медведев А. В. Непрерывное обучение как новая социальная норма: социологический анализ образовательных установок россиян

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

В 17:00 по мск (21:00 по тск) мы подробно расскажем, как получить диплом государственного образца одного из ведущих вузов страны в удобном онлайн-формате.

Что будет на встрече:

Разберем, какие задачи решает CV в бизнесе и науке.
Покажем «внутреннюю кухню» онлайн-обучения в ИДО ТГУ.
Дадим пошаговый алгоритм поступления в этом году.

🔗 Регистрация: https://clck.ru/3UEatW

Онлайн-магистратура ТГУ — возможность прокачать свои навыки, сменить вектор развития карьеры и получить престижный диплом ТГУ, не меняя привычный ритм жизни и город.

Что предлагает магистратура:

✅ Диплом государственного образца ТГУ (срок обучения — 2 года).
✅ Отсрочку от армии и учебный отпуск для работающих студентов.
✅ Образовательный кредит с господдержкой под 3% (доступен для программ «Науки о данных и искусственный интеллект» и «Компьютерное зрение и искусственный интеллект»).
✅ Доступ к суперкомпьютеру, научной библиотеке и событиям университета.
✅ Студенческие скидки на проезд и в музеи.

Подробнее на сайте: https://clck.ru/3ULUuB
 
Онлайн-магистратуры ТГУ в социальных сетях:

ВК —  https://clck.ru/3U55iK
ТГ — https://clck.ru/3U55VL

Сообщество Digital Learning опубликовало ежегодное исследование российского рынка корпоративного обучения. На этот раз в опросе участвовали 115 представителей компаний из 15 отраслей.

В исследовании много данных об ИИ, смешанном обучении, LMS и оценке эффективности. Но особенно нас заинтересовали цифры о разработке образовательного контента. Вот, что пришло в голову:

📌 Курс превращается в некий полуфабрикат. Тексты, тесты, структуру, визуальные материалы — теперь всё это можно собрать с помощью ИИ, все об этом знают. Соответственно, ценность смещается туда, где недостаточно генерации: это и диагностика задачи, и отраслевая экспертиза, и практика на реальных кейсах, и независимая оценка результата.

📌 Ещё вывод: главный конкурент образовательной организации — не другая образовательная организация или вуз, и не EdTech, а собственная L&D- команда заказчика. Поэтому создавать и продавать нужно то, что компания не может сделать сама или ей трудно это сделать: тренажёры, аудит компетенции, доступ к экспертизе и к экспертам уникальным, сложные сетевые программы.

📌 Рынку не нужна ещё одна платформа. Половина компаний не собирается менять родненькие LMS. Поэтому бесполезно строить для заказчика новую экосистему. Нужно встраивать свои работающие решения в процессы на предприятии.

В общем, провайдер ДПО будущего — это не создатель курсов, а такой внешний по отношению к предприятию отдел исследований и разработки новых компетенций.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Мы уже писали о том, как в Великом Новгороде ТГУ с коллегами провёл четырёхдневный интенсив «Инструменты искусственного интеллекта в управлении университетом: стратегия и тактика».

Сегодня у нас отзывы участников.

Светлана Калмыкова, директор Центра открытого образования Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого:

Мы нашей командой очень ясно поняли и увидели, что если мы сегодня не начнём реализацию очень активных действий в этом направлении в нашем вузе, то можем опоздать.

Юрий Данейкин, первый проректор Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого:

Когда десятки университетов начинают говорить на одном языке и делиться опытом, рождается та самая профессиональная среда, в которой появляются живые, жизнеспособные решения.

Когда технологии берут на себя рутину, у нас освобождается время. На живого студента. На научную идею. На разговор с коллегой. Забирая рутину, ИИ возвращает человеку главное: время на смыслы.

Ульяна Захарова, старший научный сотрудник ТГУ:

Не нужно соревноваться, кто раньше сделает какого-то агента или ассистента в ИИ. Нужно просто всем, кто желает в эту историю заходить, экспериментировать, пробовать и делиться своими находками.

Особенно полезным оказался формат «утреннего кофе» с Артёмом Фещенко, где можно было работать в режиме «бери и делай», а затем повторять и внедрять предложенные алгоритмы.

Это не столько про научно-техническое лидерство, сколько про новый необходимый уровень. Инструменты ИИ позволяют улучшать работу организации в целом и повышать личную эффективность, оптимизировать задачи, даже не связанные напрямую с работой.

Судя по отзывам участников, главный результат мастерской — переход от абстрактного «нужно внедрять ИИ» к пониманию, что именно, где и с кем университет будет делать дальше.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

В докладе ВЦИОМ снова подтверждается то, о чём мы уже писали: ИИ прежде всего выбивает с рынка джуниоров и забирает простые типовые задачи.

Гораздо интереснее другой тезис: гуманитарию нужно ремесло, но не ремесленничество.

То есть одного широкого кругозора, критического мышления и умения работать со смыслами недостаточно. Нужен конкретный прикладной навык, за который готов платить работодатель.

Обучение одной узкой модной профессии — слабая стратегия. Сегодня она востребована, а завтра очередной технологический виток может её обнулить. В докладе в качестве примера приводят UX-исследования: ещё недавно отдельная перспективная профессия, а теперь значительную часть типовых задач забирает ИИ.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Форум в Дагестане уже завершил работу, университетские команды представили свои проектные решения, а участники разъехались по регионам.

На канале «Россия Дагестан» вышло интервью, посвящённое форуму «Каспийский техно-сплав» и тем вопросам, вокруг которых строилась вся работа в Каспийске: кадровые потребности регионов, взаимодействие университетов, работодателей и служб занятости, технологическое ДПО и роль образования в развитии экономики.

Для нас это хороший повод ещё раз вернуться к главной мысли форума: кадровый дефицит нельзя решить усилиями одной стороны. Предприятию нужны специалисты, региону — рабочие места и понятная система подготовки, университетам — точный запрос от экономики, а службам занятости — инструменты, которые помогают соединять людей, обучение и работодателей.

Делимся интервью на «Россия Дагестан» — в нём можно увидеть, как эта повестка звучала уже за рамками рабочих сессий форума:
http://gtrkdagestan.ru/video/Aktualnoe-intervyu-Forum-Kaspijskij-tehno-splav-070726-g/

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

На первый взгляд, вопрос странный. Если человек уже ведёт силовые тренировки, работает с клиентами, понимает нагрузку и практику, зачем снова идти учиться?

Но именно в этом и есть смысл современного ДПО: не начинать «с нуля», а сверять опыт с профессиональной системой.

Ирина Шмойлова уже работает тренером. В программу профессиональной переподготовки ТГУ «Тренер-преподаватель» она пришла за тем, чтобы глубже разобраться в профессии, систематизировать знания и посмотреть на свою практику через университетскую оптику.

В интервью Ирина рассказывает, почему выбрала ТГУ, как совмещает обучение с работой, что оказалось полезным для действующего специалиста и почему в спорте важно не только «уметь показывать упражнения», но и понимать физиологию, безопасность, восстановление, особенности человека и педагогический контакт.

Отдельно важный момент: с 2026 года требования к тренерам-преподавателям становятся строже. Опыт по-прежнему важен, но теперь всё большую роль играет официально подтверждённая квалификация.

👉 Полное интервью: Знания, которые делают практику сильнее

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Вышел статистический сборник ВШЭ «Индикаторы образования: 2026». Такая карта для тех, кто проектирует программы ДПО, работает с работодателями и пытается понять, куда движется обучение взрослых.

Несколько цифр, за которые стоит зацепиться:

📌 В 2024 году программы повышения квалификации завершили 7,46 млн человек. Профессиональную переподготовку — 981,2 тыс. человек. Причём переподготовка растёт: в 2022 году таких слушателей было 772,6 тыс., в 2023 — 869,1 тыс., в 2024 — уже почти миллион.

📌 Интересно посмотреть и на возраст. В повышении квалификации самая большая группа — люди 40–49 лет: 28,8%. Ещё 18,3% — слушатели 50–59 лет.

📌 А вот профессиональная переподготовка выглядит иначе. В ней 31,4% слушателей — младше 25 лет. Среди слушателей программ профпереподготовки доля студентов вузов выросла с 5,4% в 2022 году до 23% в 2024 году.

📌 Работники предприятий и организаций составляют 52,3% слушателей программ повышения квалификации и 42,5% слушателей профессиональной переподготовки.

Сборник не даёт готовые ответы, но показывает, где в системе образования меняется движение. А ДПО живёт именно там, где это движение превращается в запрос на новую программу.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Госдума приняла в первом чтении законопроект об ИИ. Пока это не финальный закон, а рамка: базовые понятия уже появляются, но реальные правила будут уточняться позже в подзаконных актах, требованиях, порядках применения и мерах поддержки.

В документе появились два важных термина: «суверенная» и «национальная» ИИ-модель. Суверенная модель должна быть полностью разработана российским юрлицом и работать на российской инфраструктуре. Национальная тоже должна определяться российским разработчиком, но может использовать open source и отдельные зарубежные компоненты.

Какие выводы хочется сделать:

В программах ДПО уже мало просто показывать, «как написать промпт». Нужно объяснять, где ИИ можно применять, где нельзя, кто отвечает за результат и как проверять выводы модели.

Образовательным организациям придётся внимательнее смотреть на инфраструктуру. Если программа учит работать с ИИ в госуправлении, промышленности, энергетике, образовании или других чувствительных сферах, вопрос «какой сервис используем?» становится частью проектирования программы.

Спрос на короткие прикладные программы по ИИ будет расти. В фокусе — конкретные задачи: подготовка документов, анализ данных, методическая разработка, сопровождение слушателей, автоматизация рутины, проверка материалов, работа с регламентами.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

ИТ-образование в крупных вузах заметно подорожало. По данным CNews, на некоторых программах год обучения уже приближается к миллиону рублей, а где-то рост стоимости за год составил 30–50%.

Раньше такая цена объяснялась билетом в высокооплачиваемую сферу. Теперь эта логика трещит. Зарплаты в ИТ растут медленнее, конкуренция за вакансии выше, джуниорам всё сложнее входить в профессию, а часть задач компании уже отдают нейросетям.

Для рынка коротких программ это неприятный момент. Продавать «вход в ИТ» как волшебную дверь уже рискованно и, честно говоря, нечестно. Гораздо честнее и сильнее — собирать программы вокруг конкретных задач: кибербезопасность, промышленная автоматизация, ИИ-инструменты для профессии, анализ данных в отрасли, no-code-решения для бизнеса.

👉 Материал: Невыгодные инвестиции. ИТ-образование в России бешено дорожает, а работу отнимает искусственный интеллект

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Сочинский институт (филиал) РУДН отказался от выпускных квалификационных работ для бакалавров-юристов наборов 2024, 2025 и 2026 годов. Не от итоговой аттестации вообще, а именно от привычной ВКР как главного способа доказать профессиональную готовность.

Если нейросеть за несколько минут может собрать судебную практику, сформулировать правовую позицию и выдать текст на 60–80 страниц, то проверять только текст становится всё менее осмысленно. Особенно если студент не столько исследовал тему, сколько научился хорошо ставить задачу машине.

На смену письменной работе должен прийти формат, где сложнее спрятаться за гладкими формулировками: практические задания, нестандартные кейсы, устное обоснование позиции, решение профессиональных ситуаций.

В общем, это про любую итоговую аттестацию, где слушатель сдаёт текст, презентацию или проект, который можно быстро сгенерировать. Пора пересматривать не только правила проверки, но и сами задания. Финальная работа, в том числе в ДПО, должна включать живое объяснение решений, защиту логики, разбор ошибок, работу с кейсом, привязку к реальной профессиональной ситуации.

Источник: сообщение Сочинского института РУДН.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Молодые специалисты всё чаще смотрят в сторону производства. Не потому что внезапно устали от кофеен и опенспейсов, а потому что ищут понятную работу с видимым результатом.

У рабочих профессий появился новый сильный аргумент: здесь меньше абстракции. Ты понимаешь, что делаешь, зачем это нужно и какой результат получился в конце смены. Для поколения, уставшего от бесконечных чатов, размытых задач и работы «всегда на связи», это — привлекательное конкурентное преимущество.

Поэтому рабочие профессии совсем не нужно продвигать только через дефицит кадров и «рынку нужны специалисты». Рынку — да, нужны. Но человеку важно другое: стабильность, понятная траектория, быстрый вход в профессию, нормальный доход и ощущение, что его работа имеет конкретный смысл.

Не «переучись, потому что надо». И не «сокращаем места, потому что много юристов», а «получи работу, которая будет комфортной, стабильной, не нарушающей личные границы».

👉 Прощай, опенспейс: почему зумеры массово меняют офисную работу на заводы

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Когда компания внедряет изменения, в том числе про обучение персонала, на уровне стратегии всё выглядит очень логично. Но на уровне самих потенциальных слушателей программ почти всегда возникает сопротивление. Люди защищают привычный способ работы, даже если он неудобный, а просто привычный. «Ламповые» бумажки, звонки, устные договорённости, обходные маршруты, операционные «костыли» — мы так привыкли, отстаньте от нас!

На программу многие приходят с таким же настроением. И вот, что можно предпринять, чтобы с таким сопротивлением успешно работать:

📍Сначала нужно понять, почему люди сопротивляются. Часто они боятся не самих изменений, а того, что не справятся, потеряют уверенность, станут работать медленнее или окажутся виноватыми за новые ошибки.

📍Показывать личную выгоду. Формула «так решило руководство» не работает. Слушателю нужно понимать, как изменения повлияют на его ЛИЧНУЮ нагрузку, доход, карьеру, безопасность и ценность в команде.

📍Давать тренировочную среду. Не просто лекцию о новых правилах, а симуляции, разборы рабочих ситуаций, пробные действия и сравнение старого процесса с новым.

И ещё: сопротивление сотрудников часто показывает не их слабость, а слабые места самой системы управления. Поэтому обучать нужно не только исполнителей, но и руководителей, которые эту систему создавали.

👉 Материал: Управление изменениями: как справиться с сопротивлением персонала

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

ИДО появился в ТГУ в 1998 году и стал продолжением большой работы по развитию дистанционных образовательных технологий, которую университет начал одним из первых в России.

За эти годы Институт вырос в одну из ключевых площадок ТГУ в сфере онлайн-обучения, дополнительного образования, образовательных технологий и программ для самых разных аудиторий: школьников, студентов, преподавателей, специалистов, компаний и региональных партнеров.

Михаил Шепель, директор ИДО–проректор по развитию дополнительного образования ТГУ:

Мы гордимся тем, что продолжаем развивать передовые образовательные технологии, соединять традиционные университетские ценности с гибкостью и энергией молодой команды. В ближайшие годы команда ИДО ТГУ продолжит формировать культуру возможностей, максимально раскрывающую потенциал наших сотрудников.

Основное направление усилий в работе также будет связано с активным вовлечением промышленных предприятий в разработку программ и в совместный процесс подготовки кадров, в том числе и для решения задач, направленных на развитие технологического лидерства страны.

Но день рождения — это не только про планы и достижения. Это еще и про людей.

Команда нашего Института благодарит преподавателей, сотрудников, партнеров, слушателей и выпускников программ. Спасибо за идеи, профессионализм, доверие и большую совместную работу! Благодаря вам университетская образовательная среда становится сильнее, гибче и открывает новые возможности для людей.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

В Дагестане на днях завершилась очная работа Школы технологического ДПО ТГУ. Она собрала университетские команды, которые развивают ДПО под задачи технологического лидерства.

ДПО в вузе больше нельзя воспринимать как набор курсов «по заявкам». Теперь это инструмент, который должен связывать три вещи: научные разработки университета, запросы предприятий и реальные кадровые задачи региона.

Команды работали над дорожными картами. Сначала — онлайн-модули и самооценка. Потом — очная проектная сессия. Затем — доработка решений в своих университетах и защита проектов. Такой маршрут помогает понять, где именно в системе ДПО проседает логика: в партнёрстве с предприятиями, во внутренней стратегии, в команде, в продуктовой линейке или в самом понимании запроса.

Отдельный важный акцент этого года — НИОКР, патенты, результаты интеллектуальной деятельности и университетские разработки. В вузах рождается много научных продуктов, но путь от разработки до производства редко бывает прямым. Нужны оценка технологической зрелости, правовая упаковка, продвижение, поиск заказчика, финансовая модель.

В этом плане ДПО может стать быстрым способом собрать недостающие компетенции вокруг технологии. Например, обучить команду технологическому брокерству: находить перспективные разработки внутри университета, понимать их потенциал, упаковывать продукт и связывать его с реальным сектором.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

‼️Что именно участники разбирали на обучении:

Команда Артёма Фещенко собрала содержание мастерской в формате дашбордов: по дням, инструментам, управленческим задачам и готовым промптам. Получился не «обзор нейросетей вообще», а практический маршрут: от личной рутины сотрудника до ИИ-трансформации университетской команды.

В первый день участники прошли экспресс-экскурсию по основным языковым моделям для повседневных задач. Рабочей лошадкой стал DeepSeek: Instant — для быстрых ответов, Expert — для сложного анализа, кода и документов, Vision — для изображений, схем и фото. Также посмотрели Qwen для глубокой разведки, AI Studio — для тонкой настройки промптов, Gemini и Gems — для глубокого поиска и создания персональных цифровых двойников.

Во второй день участники учились сканировать собственную рабочую рутину и искать гипотезы для автоматизации с помощью нейросетей. Здесь хорошо ложится жёсткий тезис одного из экспертов из бизнеса: «Конкурировать будут не люди с ИИ, а люди без ИИ и люди с ИИ».

В третий день логику личных задач перенесли на уровень отделов и команд. И здесь ИИ оказался не только про производительность. Системный эффект может быть шире: меньше рутины, меньше ощущения профессионального одиночества, меньше выгорания.
Хорошая формула из материалов мастерской: ИИ становится интеллектуальным экзоскелетом. Он забирает часть однообразной нагрузки и возвращает человеку время на живую созидательную работу.

В четвертый день речь шла о технологическом скаутинге: как с помощью LLM искать, анализировать и переносить уже известные передовые технологии в реальные задачи экономики. Это важный разворот. Технологическое лидерство университета — не только передовая наука и коммерциализация исследований. Это ещё и способность быстро понимать, какие технологии уже существуют, где они могут быть применены и как университет может стать проводником этих решений через сотрудников, выпускников и партнёрские проекты.

В итоге мастерская получилась новый управленческий навык: видеть в нейросетях рабочий инструмент для пересборки процессов — личных, командных и университетских.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

С 30 ноября этого года в России начинает действовать ГОСТ Р 72711-2026 — национальный стандарт с требованиями к дистанционному обучению. Он касается высшего образования, СПО, ДПО и дополнительного образования взрослых.

Документ важен не только для образовательных организаций, но и для заказчиков обучения: работодателей, ведомств, учреждений, которые покупают обучение для сотрудников.

В стандарте есть три момента, на которые стоит смотреть особенно внимательно.

📍Дистанционное обучение описано не как «формат», а как полноценная управляемая услуга. Поставщик должен понимать потребности обучающихся и заказчиков, анализировать рынок, фиксировать процессы, отвечать за качество, поддержку, данные, материалы и результат. То есть вопрос в том, умеет ли организация управлять всем циклом: от запроса до оценки результата.

📍Цифровая образовательная среда должна быть не складом файлов, а рабочим пространством обучения. В ГОСТе указаны интерактивность, логичная структура, удобная навигация, вовлечённость, возможность самооценки и исправления упущенного. Взрослый слушатель часто учится между работой, семьёй и дедлайнами. Если он теряется в платформе, не понимает, где задание, куда сдавать работу и как получить помощь, это уже не «особенность аудитории», а проблема дизайна услуги.

📍Стандарт усиливает роль данных. Цифровая среда должна позволять собирать, хранить и предоставлять данные о деятельности обучающихся, ходе обучения и достигнутых результатах. Отдельно прописаны мониторинг прогресса, оценка удовлетворённости, регулярный анализ качества и улучшение услуги. Нужны цифровой след, обратная связь, понятные показатели и работа с тем, что не сработало.

Самое интересное в этом ГОСТе: он фактически переводит разговор об онлайн-обучении из плоскости «удобно - неудобно» в плоскость управляемого качества. Хорошая дистанционная программа — это среда, сопровождение, поддержка, понятная навигация, диагностика потребностей, данные о движении слушателя и постоянная донастройка курса.

Тем, кто проектирует программы ДПО, уже сейчас можно проверить три вещи: как слушатель понимает маршрут обучения, где и как он получает поддержку, и какие данные подтверждают, что обучение действительно привело к результату.

❗Документ: ГОСТ Р 72711-2026 «Услуги образования и обучения. Требования к дистанционному обучению».

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

В июле ТГУ проводит дни открытых дверей онлайн-магистратур по трём ИТ-направлениям. Это вебинары, где команды программ расскажут, как устроено обучение, что изучают студенты, где проходит практика, какие требования к поступлению и какие профессиональные возможности открывает каждая траектория.

2 июля, 17:00 (МСК) — «Искусственный интеллект и обработка естественного языка»
Регистрация: https://clck.ru/3UEZbe

16 июля, 17:00 (МСК) — «Компьютерное зрение и искусственный интеллект»
Регистрация: https://clck.ru/3UEatW

30 июля, 17:00 (МСК) — «Науки о данных и искусственный интеллект»
Регистрация: https://clck.ru/3UEadi

Онлайн-магистратура — это форма очного образования второй ступени, где обучение проходит полностью онлайн. Лекции доступны в записи, а регулярные занятия с преподавателями идут в фиксированное время.

При этом у студентов сохраняются преимущества очного обучения: отсрочка от армии, образовательный кредит с господдержкой под 3%, доступ к суперкомпьютеру, библиотеке и событиям ТГУ, скидки в транспорте и музеях, а также учебный отпуск для работающих студентов. После защиты выпускники получают диплом государственного образца. Срок обучения — 2 года.

Подробнее об онлайн-магистратурах ТГУ: https://clck.ru/3ULUuB

Соцсети онлайн-магистратур:

ВК — https://clck.ru/3U55iK
ТГ — https://clck.ru/3U55VL

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Друзья, на прошлой неделе мы с коллегами из Новгородского госуниверситета собрали в Великом Новгороде 10 управленческих команд со всей страны.

Четыре дня мы погружались в тему, которая сейчас меняет правила игры: «Инструменты искусственного интеллекта в управлении университетом».  Приятно, что среди участников — сразу 4 вуза из топа-20 России. Вместе мы разбирали, как ИИ может сделать наши университеты быстрее и эффективнее.

Цифры говорят сами за себя: 10+ опытных спикеров, 15 модераторов и 20 специалистов разработки и сопровождения. Это была настоящая фабрика знаний и решений. Работали интенсивно, спорили, генерировали идеи и, кажется, нащупали те самые точки роста, которые помогут внедрить ИИ в реальную управленческую практику.

Огромное спасибо нашим партнёрам из НовГУ за отличную организацию, каждому эксперту и модератору за их знания и энергию. И, конечно, огромная благодарность всем участникам! Вы доказали, что российские вузы готовы идти в ногу со временем и даже забегать вперёд.

Сделан серьезный шаг в направлении формирования сообщества профессионалов, на практике в реальной деятельности применяющих технологии ИИ в образовании.

Присоединяйтесь! Вместе мы точно сможем больше.

https://vk.ru/wall-207885372_3755

Первый день форума «Каспийский техно-сплав» в Каспийске был посвящён рынку труда, кадровым запросам регионов и роли образования в подготовке специалистов для предприятий.

Врио министра труда и социального развития Республики Дагестан Магомедзагид Кихасуров обозначил ключевые особенности регионального рынка труда: высокая доля молодого населения, рост численности рабочей силы, дефицит свободных рабочих мест, неформальная занятость и разрыв между квалификацией выпускников и потребностями экономики.

Кадровые запросы промышленности конкретизировала Динара Эпикурлиева, консультант отдела анализа и стратегического развития промышленности управления промышленности и инноваций Минпромторга Республики Дагестан. По её данным, на июнь 2026 года предприятиям республики требуется 935 специалистов.

Позицию бизнеса представил Уполномоченный по защите прав предпринимателей в Республике Дагестан Мурад Далгатов. Он отметил, что работодатели уже включаются в подготовку кадров через внутреннее обучение и стажировки, но эта работа требует постоянного взаимодействия бизнеса, образования и органов власти.

От университетского сообщества выступил Михаил Шепель, директор ИДО–проректор по развитию дополнительного образования ТГУ. Он подчеркнул, что технологическое ДПО важно именно своей скоростью: предприятиям часто нужны не только кадры, но и компетенции, команды и решения, которые можно внедрять уже сейчас.

Форум продолжается, участники работают до 1 июля. По итогам работы команды представят проектные решения для развития технологического ДПО и укрепления связи между образованием, наукой и кадровыми потребностями региональной экономики.

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ