Образование

Это Стальные балки специального профиля, которые укладывают на шпалы или другие опоры, чтобы создать путь для движения транспорта. Они направляют колёса подвижного состава (поездов, трамваев, дрезин), передают давление от колёс на основание пути и обеспечивают плавный ход. На участках с электрической тягой рельсы также служат проводниками обратного силового тока, а на линиях с автоблокировкой — проводниками.
‎
‎Слово «рельсы» происходит от английского rails (множественное число от rail — «рельс»), которое, в свою очередь, восходит к латинскому regula — «прямая палка, брусок».
‎
‎Современные рельсы имеют характерное сечение, которое включает три основные части:
‎Головка — верхняя часть, которая непосредственно контактирует с колёсами.
‎Шейка — соединяет головку с подошвой.
‎Подошва — нижняя широкая часть, которая обеспечивает устойчивость рельса и площадь опоры.
‎
‎Для изготовления рельсов используют углеродистую сталь, которая обладает высокой прочностью, износостойкостью и вязкостью. Чтобы улучшить свойства, в сплав добавляют легирующие элементы (хром, титан, ванадий, никель), которые повышают твёрдость, сопротивление усталостному разрушению и коррозионную стойкость. После прокатки рельсы подвергают термической обработке для придания необходимой структуры и свойств.
‎
‎Рельсы — это не просто балки, а важнейший элемент инфраструктуры, от качества которого напрямую зависят безопасность и эффективность движения.
‎

🧩 Возраст и поведение

👧 Возраст 3–10 лет

Ребёнок каждый раз, когда нужно что-то сделать, говорит «У меня не получается» и ждёт, что взрослый сделает всё за него.

Не спешите помогать. Спросите «Что именно у тебя не получается?» и попросите показать. Помогите только там, где ребёнок действительно не справляется сам.

💬 А вы в детстве часто просили взрослых сделать что-то за вас?

В канале «Системный родитель | Дети 3–10 лет», всё о том, как вырастить самостоятельного и уверенного в себе ребёнка❤

📅 Когда и где?
Дата и время: суббота, 10 октября в 15:00
Продолжительность: 2 часа концентрированной пользы
Адрес: г. Барнаул, ул. Партизанская, 185 (РАНХиГС, корпус С)
Для кого: родители подростков от 12 лет и старше
Стоимость: БЕСПЛАТНО (вход свободный, но по предварительной записи)

📝 Как принять участие?
Количество мест в зале Алтайского филиала РАНХиГС ограничено, поэтому регистрация обязательна.
👉 Зарегистрироваться на мероприятие https://forms.gle/Z8foUuyETw3sRPtJA
📞 Есть вопросы? Пишите +7 (905) 084-56-54
Инвестируйте 2 часа своего времени в субботу, чтобы сберечь нервы и обеспечить успешное будущее своему ребёнку! Ждём вас!

Дорогие коллеги! Недавно мы спрашивали, кто оплачивает ваше обучение.

📊 72% ответили, что делают это самостоятельно

Педагогические работники имеют право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года. При этом порядок обучения определяется работодателем с учётом действующих в организации правил, поэтому выбранную программу можно обсудить с руководителем.

Что нужно сделать?

1⃣ Выбрать программу повышения квалификации, которая вам интересна и необходима для работы

2⃣ Подготовиться к разговору
Можно сказать так: «Я хочу пройти повышение квалификации по программе ________. Она поможет мне в работе с ________. Можем ли мы оформить и оплатить это обучение от организации?»

Чтобы руководителю было проще принять решение, сразу покажите программу, стоимость и информацию об образовательной организации.

📑 АНО «ИПАП» имеет лицензию на образовательную деятельность и осуществляет образовательную деятельность на территории инновационного центра «Сколково».

Это особенно важно для педагогов: с 1 сентября 2025 года установлены специальные требования к организациям, в которых педагогические работники, осуществляющие педагогическую деятельность по основным общеобразовательным программам, могут получать дополнительное профессиональное образование. В их числе организации, осуществляющие образовательную деятельность на территории «Сколково».

3⃣ Если нужно, запросить у нас документы для оформления

📮 info@iaba.ru
☎ 8 (495) 150-51-35

Выбирайте программу, которая действительно пригодится вам в работе, а об оформлении обучения позаботимся мы. Всё официально и с необходимыми документами.
💳 Как получить налоговый вычет

Посмотреть программы повышения квалификации 👉 https://iaba.ru/innovacionnyj-centr-skolkovo/

Понравился пост поддержи лайком !

Не забудь подписаться !
vk.ru/englishsuperr

#АнглийскийЯзык #Фразы #РазговорныйАнглийский #УчимАнглийский

Сегодня в нашем классе было особенное настроение. Устроили маленькое чаепитие в честь дня рождения Ксюши, болтали о том, о чём обычно не успеваем сказать за уроками. Дети смеялись, ели торт, а я смотрела на них и думала: как же быстро они растут. А веселиться любят под музыку. Она другая… но что удивительное, в детских подборках много песен моего времени). Седая ночь и не только)
Чья музыка до сих пор вызывает у вас мурашки? Чей голос звучит в голове, когда хочется вспомнить юность?
Давайте устроим перекличку поколений! 👇
Кто ваш кумир юности?
Голосуйте в опросе или пишите имя в комментариях!
• Шатунов
• Цой
• Другой (пишите свой!)
Делитесь воспоминаниями в комментариях, соберём нашу виртуальную стену памяти! 💙. На фото игра «Состав слова-водяная перестрелка»

В демоверсии ВПР по литературному чтению задания на определение жанра фольклора или вида сказки размещены в самом начале работы. Ребята путаются, особенно когда нужно опираться не на название произведения, а на признаки того или иного жанра.
🧷В задании про виды сказок важно научить детей не угадывать, а опираться на маркеры: есть ли волшебство, действуют ли животные как главные герои, или сюжет про обычную жизнь и бытовые конфликты.
🧷Малые жанры учим отличать по функционалу.
✔️загадка — чтобы угадать
✔️пословица — чтобы выразить народную мудрость
✔️считалка — чтобы распределить роли и тд. Если в определении сказано «предмет описывается, но не называется», это однозначный маркер загадки.

🙌Делюсь с вами рабочими приёмами для отработки с классом подобных заданий.
💡Жанровый паспорт
Оформляем простую таблицу:
Жанр /Главные признаки/Произведение.
Дети совместно с учителем заполняют строки для 3–4 жанров (сказка, басня, загадка, пословица).
После этой работы можно давать короткие отрывки и просить заполнить «паспорт».
Приём учит опираться на признаки, а не на интуицию.
💡Исправь ошибку
Подготовьте 5–6 карточек с неверными парами:
Загадка — Делу время, потехе час”Басня — “Жили-были…”» и т. п.
В парах дети находят ошибку, объясняют, почему это не так, и подбирают правильный пример.
Это хорошо тренирует умение различать жанры и аргументировать.
💡Нарешивание типовых заданий ВПР
Для этой работы делюсь карточкой✍️

📝 Такие задания удобно встраивать в начало урока)

#ВПР4класс

Меня иногда спрашивают: как вы понимаете, что давать ребёнку на занятии?

Отвечаю честно — и с цифрами
Есть простой принцип
Задание должно быть на 10–15% сложнее того, что ребёнок уже умеет.

❌ Не на 50%. Не «давай сразу сложное — пусть тянется».
Это не работает. Ребёнок упирается в стену, не справляется, делает вывод: у меня не получается. Дальше — фрустрация, отказ, «я не хочу».

❌ И не на 0%. Не «пусть делает то, что уже умеет — зато уверенно».
Это тоже не работает. Мозг не развивается там, где нет усилия. Скука — это сигнал: здесь расти некуда.

🌱 10–15% — это зона, где происходит рост

❗В психологии она называется зона ближайшего развития.

Это то место, где задача чуть-чуть за краем возможного — но не за горизонтом.
Ребёнок напрягается. Думает. Иногда делает ошибку. Пробует ещё раз.
И справляется.
Именно в этот момент что-то закрепляется. Не когда легко — а когда почти трудно, но получилось.

Но вот в чём сложность
Чтобы дать задание на 10% сложнее — нужно точно знать, где ребёнок находится сейчас.
Не примерно. Не «ну, он третьеклассник». Не «учительница говорит, что слабовато».
Точно.

Потому что у двух третьеклассников с похожими оценками может быть совершенно разный реальный уровень. Один читает медленно, но понимает хорошо. Другой читает быстро, но смысл теряет.

Одно и то же задание для них — это разные задания.

Поэтому я начинаю с диагностики
Всегда.

Не потому что это формальность.
А потому что без неё я работаю вслепую. И любое задание — это угадывание: попаду в зону роста или нет?

Диагностика даёт мне карту. Я вижу, где ребёнок сейчас. Вижу, куда идти. И вижу, какой шаг будет следующим — не слишком большим, не слишком маленьким.
Именно тогда занятия работают.

Вот что стоит за каждым заданием, которое я даю.
Не интуиция. Не опыт «на глаз».
Точка отсчёта — и шаг вперёд ровно настолько, насколько нужно.

👉 Если хотите понять где сейчас находится ваш ребёнок — напишите мне в лс
https://m-x.su/elenavasileva

Начнём с диагностики. Найдём точку. И двинемся оттуда.

👉Напишите

Обучение детей с ОВЗ, в том числе с аутизмом, — задача творческая, интересная и может дарить огромное удовольствие. Но таковой она является для тех педагогов, кто знает, как правильно нужно обучать и развивать особенного ребенка.

Для специалистов, которые впервые сталкиваются с подобными задачами, работа может превратиться в бесконечный поток неудачных попыток, вопросов без ответа, своего бессилия и… нежелательного поведения ребенка.

19 октября начнется наш курс «Основы АВА-терапии» в живом формате, который поможет вам разобраться, что такое прикладной анализ поведения (АВА-терапия)

Вы узнаете:
✔️ как собирать данные о поведении и как его корректировать
✔️ как формировать у детей новые навыки и переносить их в обычную жизнь
✔️ как работать с нежелательным поведением, чтобы снизить его частоту
✔️ и как себя вести, если у ребенка уже началась истерика, агрессия или самоагрессия.

Благодаря этим знаниям вы сделаете учебные занятия спокойнее и эффективнее. Будете знать, как и чему обучать особенных учеников, что предпринимать в нестандартных ситуациях, и будете уверены в своих знаниях и действиях.

✅ Курс одобрен Сколково
📅 Старт 19 октября
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 ч)

Обучение можно пройти за счет своей организации (необходимо согласовать заранее со своим руководством), доступна рассрочка.
💳 Как получить налоговый вычет

Подать заявку

⁣

Неожиданный вывод из анализа рынка образования Таджикистана, который подготовили наши коллеги из Центра технологического и исследовательского сопровождения под руководством Артёма Фещенко:

❗русский язык там может быть нужен молодому человеку совсем не потому, что он собирается переезжать в Россию или поступать в российский вуз.

Большая часть современного образовательного контента по IT, искусственному интеллекту и цифровому маркетингу доступна на русском или английском. И для молодых людей из регионов, которые недостаточно хорошо владеют этими языками, это становится барьером: сложнее учиться программированию, разбираться в Data Science, осваивать новые цифровые инструменты. В отчёте это называют «стеклянным потолком» для доступа к современному технологическому образованию.

Для будущего программиста, инженера или аналитика аргумент «вы сможете читать русскую литературу в оригинале» вряд ли будет главным. А вот «вы получите доступ к курсам, профессиональным сообществам, документации, преподавателям и университетским программам» — уже вполне действенная мотивация.

И это важная подсказка для тех, кто продвигает русский язык за рубежом. Возможно, его стоит чаще показывать не только как язык культуры, образования в России или будущей миграции, но и как рабочий инструмент для освоения IT-профессии.

«На Русском с ТГУ» в MAX | ТГ

Росстат сообщил: в августе уровень безработицы в России составил 2,2%. Это по-прежнему почти исторический минимум: в мае показатель опускался до 2,1%.

Но если посмотреть не на рынок труда в целом, а на отдельные профессии, картина становится более внятной.

В свежей статистике hh.ru hh.индекс в маркетинге, рекламе и PR — 30. То есть на одну активную вакансию приходится примерно 30 активных резюме. У юристов — 21,3, в HR и обучении персонала — 20,2. Даже в ИТ — 26,4.

Для сравнения: в розничной торговле индекс составляет всего 2,4, среди рабочего персонала — 4,7, в производстве — 5,0, строительстве — 5,7, транспорте и логистике — 6,2. Сам hh.ru считает диапазон от 4 до 7,9 умеренной конкуренцией, а значения от 2 до 3,9 — уже дефицитом соискателей.

Поэтому, когда мы проектируем программу переподготовки, недостаточно спросить: «Какая профессия сейчас популярна?» Гораздо полезнее посмотреть, сколько людей уже пытаются в неё войти и сколько рабочих мест рынок действительно предлагает.

Особенно осторожно стоит относиться к программам, обещающим быстрый вход в маркетинг, HR, юриспруденцию или ИТ. Здесь одного удостоверения о переподготовке уже явно недостаточно. Программе приходится отвечать на более сложный вопрос: за счёт каких конкретных навыков её выпускник будет конкурентоспособнее тех двадцати или тридцати человек, которые уже претендуют на ту же вакансию?

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Вот список полезной литературы по обучению говорению

1) How To: Teach Speaking, Scott Thornbury
Книга, с которой стоит начать, если вы новичок в преподавании. Следуйте инструкциям, пробуйте активности на уроках. Все получится, а в голове появится система.
2) Discussions that work, Penny Ur
Огромное количество заданий на развитие навыков говорения. Если вы работаете с группами, тут много идей по организации правильных дискуссий со смыслом.
3) Conversation, Rob Nalasco & Lois Arthur
Хорошая книга для уже опытных коллег, новые идеи, чтобы разнообразить урок.
4) Creating conversation in class, Chris Sion
Книга для тех, кто ищет новые идеи. Задания простые, но эффективные.
5) Keep Talking, Friederike Klippel
Примеры активностей на говорение для разных уровней. Подходят для подростков и взрослых.
-----------------‐-------
Книги читать, конечно, полезно. Но это занимает время. Плюс вам нужно во всем разобраться самостоятельно: как организовать активность, как "подкрутить" под свои группы или индивидуалов и т.д.

С 18 октября стартует курс "Как разговорить учеников" с четырьмя экспертами-преподавателями.
Каждый отлично разбирается в своей теме:

1) Елена Пересада (создательница сообщества Тренди Инглиш, игропедагог, мастер по работе с подростками) расскажет, что делать, когда ваши студенты молчат. По секрету: 3 превентивных шага и никаких сложностей А также Елена покажет механики, которые работают при работе со Speaking. Это универсальные идеи, а значит участники смогут создавать подобные активности. А значит вы получите не только 7+ готовых идей, но сможете самостоятельно видоизменять любое упражнение из учебника, чтобы вовлекать студентов в обсуждения на английском языке.

2) Елена Кудинова (фанат словесных ролевых игр) поделится как применять разговорные игры на уроках.

3) Екатерина Шадрова (эксперт по подготовки к ЕГЭ) раскроет секреты работы с частью Говорение при подготовке к экзаменам.

4) Наталья Иванова (методист Тренди Инглиш) покажет как вовлекать студентов в разговор с первых минут и что делать на занятиях с индивидуальными студентами, чтобы давать больше разговорной практики.
Присоединиться здесь https://clck.ru/3WLxBY

Начинаем скоро - 18 октября

‎

С Днем учителя, дорогие коллеги! Пусть ваши ученики приносят Вам радость и вдохновение! Пусть ваши паруса будут наполнены радостью творчества. Пусть все, что Вы делаете, захватывает страстная увлеченность!

Каждый день я просыпаюсь с мыслью, как настроить ребенка без лишних слов и давлений к предстоящему уроку ? Как организовать урок так, чтобы дисциплина стала частью познавательной игры? Как сделать урок интересным?

Моя цель - показать ребятам, что обучение может быть лёгким и нет места сожалению.

📚Готовые распечатки для урока, красочная карта ПриклюЧтения, игра-квест, Увлекательное путешествие длиной в текст, презентации для освоения предметов с новыми методиками все это ждёт ребят на ближайших занятиях.
🎲На своих уроках я применяю современные передовые технологии.

🧩Кроме этого, мы познакомимся с биографиями великих людей с помощью уникальных текстов и совершим великие путешествия вместе с великими путешественниками.

🎯Не знаете какой курс подойдёт вашему ребенку?
У вас не остаётся ни времени, ни сил для освоения с ребенком ежедневнвх правил и упражнений?

Подготовка к урокам затягивается до позднего вечера?

🧠 Приводите вашего ребенка на мою диагностику. Вместе с вами подберём формат занятия, в котором будет комфортно вашему ребенку.Провожу индивидуальные т групповые занятия.

Пишите в личку, или под постом в комментарии.Подписывайтесь на Мой канал :МАХ, ТГ

Время на уроке пролетит незаметно, а ребенок будет делиться часами своими успехами. Предмет, который был Самым нелюбимым в школе, он будет готовить первым! Это уже работает 💯, проверено.

При этом 5 октября Владимир Путин отдельно обратил внимание на другую сторону вопроса: ИИ не должен заменять самостоятельную работу школьника. Если нейросеть просто выдаёт правильный ответ, а ученик перестаёт сам разбираться в задаче, качество обучения может снижаться.

Получается немного парадоксально: школьников будут учить работать с ИИ, но использовать его как машину для готовых ответов как раз не стоит.

Что это значит на практике?

ИИ можно попросить объяснить непонятную тему другими словами, разобрать ошибку, придумать похожие задания для тренировки, проверить ход решения или устроить мини-тест перед контрольной.

А вот схема сфотографировал домашку - получил ответ - переписал знаний почти не добавляет.

Поэтому запрещать нейросети совсем уже вряд ли имеет смысл. Гораздо полезнее научить ребёнка использовать их как репетитора и помощника, а не как того, кто делает уроки вместо него.

На KEDU разобрали, когда ИИ действительно помогает при подготовке к экзаменам.

А ваш ребёнок уже пользуется ИИ для учёбы? И вы знаете, как именно?

#школа #дз #ии #keduru

смысловую связь между двумя примерами: вместо «дополняют друг друга» — показать, что автор их противопоставляет, и объяснить, зачем он это делает.
Вот почему я всегда советую проверять сочинение не по принципу «красиво ли написано?», а по критериям.
Иногда потеря балла скрывается буквально в одном предложении.
И ещё один важный момент: объём нашей работы — 291 слово. Это значительно больше минимального объёма в 150 слов, установленного ФИПИ. При подсчёте учитываются самостоятельные и служебные слова, а полностью переписанная формулировка проблемы из задания и информация об авторе не учитываются. (ФИПИ
)
А вы бы сами заметили ошибку в формулировке смысловой связи?

#ЕГЭрусскийязык #сочинениеЕГЭ #критерииФИПИ #подготовкаЕГЭ #русскийязык

🔹 К2. Комментарий — здесь теряем балл
Именно этот критерий стоит разобрать особенно внимательно.
В нашем сочинении есть два примера-иллюстрации:
🔸 стремление к материальным благам;
🔸 стремление приносить пользу другим людям.
Пояснения к обоим примерам тоже есть.
А вот со смысловой связью возникает проблема.
Мы написали:
«Оба примера дополняют друг друга».
Но действительно ли они дополняют друг друга?
Лихачёв сопоставляет два разных жизненных ориентира: жизнь, сосредоточенную на материальных приобретениях, и жизнь, направленную на добро и помощь людям.
Поэтому точнее определить эту связь как противопоставление.
Именно здесь наш вариант можно улучшить.
При этом важно: ошибка в определении связи не означает, что весь комментарий обнуляется. По критериям ФИПИ, если два примера и пояснения к ним есть, но смысловая связь указана неверно или её пояснение неверно, за К2 выставляется 2 балла вместо 3. (ФИПИ
)
Баллы: 2 из 3.

🔹 К3. Собственное отношение — 2/2
Мы не ограничились словами «я согласен с автором».
Сначала выразили свою позицию:
«Считаю, что жизненные цели должны определяться не только желанием добиться личного успеха, но и стремлением приносить пользу другим».
А затем привели пример-аргумент — о человеке, который выбирает профессию врача и ответственно относится к своей работе.
То есть собственное отношение сформулировано и обосновано.
По критериям ФИПИ для 2 баллов требуется именно это: сформулировать собственное отношение к позиции автора и привести пример-аргумент. Источником такого примера может быть читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (ФИПИ
)
Баллы: 2 из 2.

🔹 К4. Фактическая точность — 1/1
Здесь важно было не исказить содержание исходного текста.
Наши примеры действительно соответствуют рассуждениям Лихачёва: он сопоставляет стремление к материальным благам с целью приносить людям добро.
Фактических ошибок в нашем пересказе я не вижу.
Баллы: 1 из 1.

🔹 К5. Логичность — 2/2
Сочинение развивается последовательно:
проблема → позиция автора → первый пример → второй пример → связь между ними → собственное мнение → обоснование → вывод.
Несмотря на неточность в названии смысловой связи, логической ошибки здесь нет.
Баллы: 2 из 2.

🔹 К6. Этические нормы — 1/1
Нарушений этических норм в работе нет.
Баллы: 1 из 1.

А теперь — грамотность
Здесь мы тоже не будем ставить баллы «на глаз».
🔹 К7. Орфография — 3/3
Орфографических ошибок в представленном варианте не обнаружено.
🔹 К8. Пунктуация — 3/3
Пунктуационных ошибок, которые дали бы основание снизить балл, не обнаружено.
🔹 К9. Грамматика — 3/3
Грамматических ошибок не обнаружено.
🔹 К10. Речевые нормы — 3/3
Повторы слов «человек», «цель», «жизненные цели» встречаются, но сами по себе они не являются речевыми ошибками. Контекст позволяет использовать эти слова без нарушения речевой нормы.
Поэтому снижать К10 только за повторы оснований нет.

📌 ИТОГО
К1 — 1/1
К2 — 2/3
К3 — 2/2
К4 — 1/1
К5 — 2/2
К6 — 1/1
К7 — 3/3
К8 — 3/3
К9 — 3/3
К10 — 3/3
Итого: 21 из 22 баллов.
И вот здесь самое интересное.
Наше сочинение не нужно полностью переписывать.
Чтобы потенциально получить максимальный балл, достаточно было точнее определить

Проверка состояния железнодорожного пути (а также стрелочных переводов и земляного полотна) «вживую», непосредственно на месте. Проще говоря: специалисты лично обходят участок и визуально оценивают его состояние.
‎При этом натурный осмотр не сводится только к глазам. Обычно он сочетает:
‎Визуальный осмотр — ищут явные неисправности: негодных элементов (рельсы, шпалы), отступления в эпюре (расположении шпал), проблемы со скреплениями, стыковыми зазорами, состоянием балластной призмы.
‎Инструментальный контроль — там, где визуально что-то вызывает сомнение, берут измерительные инструменты (путевой штангенциркуль, шаблон).
‎
‎Часто одновременно с натурным осмотром проводят и другие проверки — например, с помощью путеизмерительной тележки, чтобы оценить геометрию рельсовой колеи.
‎Все выявленные отклонения фиксируют в отчётных документах (книги ПУ-28, ПУ-29). Цель такого осмотра — вовремя заметить неисправности, чтобы обеспечить безопасность движения поездов.
‎Такие осмотры проводят по утверждённому графику. В них принимают участие почти все работники дистанции пути начиная от руководства заканчивая бригадирами пути.

Не обязательно ждать появления речи, чтобы помочь ребёнку общаться. Ему уже сейчас может быть важно уметь попросить, отказаться или сообщить о своём желании.

✅ ПЕКС помогает освоить понятный способ коммуникации с помощью обмена изображений.

ПЕКС — это система альтернативной коммуникации, где ребёнок учится самостоятельно обращаться к другому человеку, передавать изображение и сообщать, чего он хочет или в чём нуждается.

Постепенно коммуникация становится сложнее: ребёнок учится выбирать, строить фразы из карточек с изображениями, отвечать на вопросы и взаимодействовать с разными людьми.

При этом ПЕКС не ставит целью заменить устную речь❗ Около 80% детей дошкольного возраста со временем начинают говорить.

Если хотите научиться применять ПЕКС правильно ⤵

В ИПАП проходит онлайн-тренинг «ПЕКС. Уровень 1» — единственный сертификационный курс по системе ПЕКС в России.

Обучение проводит Попова Ольга Александровна — международный супервизор по системе ПЕКС, сертифицированный преподаватель методики. На курсе вы изучите не только теорию, но и будете практиковаться в мини-группах, виртуальных залах и с обратной связью от преподавателей.

Участники получают международный сертификат и российское удостоверение о повышении квалификации с внесением сведений в ФИС ФРДО. А ещё «Белую книгу» — международный учебник по системе ПЕКС.

✅ Программа одобрена Сколково
📅 9-13 ноября 2026, онлайн-формат

👉 Подробнее о курсе

#ИПАП #ПЕКС #PECS #альтернативнаякоммуникация #аутизм #ОВЗ #АВА #дефектология

Вы листаете Behance и вдруг замираете. Одна работа светится так, будто внутри монитора спряталась неоновая вывеска. Другая будто собрана из обрывков бумаги и следов чернил. Третья — матовое стекло, за которым угадывается глубина. И вы думаете: «Как они это делают? И почему это цепляет?»

Это не хаос. Это язык, на котором говорит дизайн сегодня. И его можно освоить — даже если вы только начинаете.

Неон: свет, который ведёт взгляд

Раньше неон был криком: «Смотри на меня!» Теперь он стал шёпотом, который направляет. Кислотные градиенты превратились в атмосферные — они не бьют по глазам, а мягко подсвечивают главное. Дизайнеры используют их как цифровое освещение: чтобы подсказать, куда смотреть, создать настроение.

В 3D это особенно заметно. Неоновая подсветка по контуру модели делает её объёмной, живой, почти осязаемой. Попробуйте простой приём: возьмите свою модель, добавьте один направленный источник неонового света — и плоская форма вдруг станет скульптурой.

Гранж: след человека в цифровом мире

Помните чувство, когда листаешь безупречные ИИ-генерации и вдруг натыкаешься на работу с текстурой бумаги, зерном, обрывками коллажа? Внутри что-то отзывается. Это не ностальгия. Это узнавание руки.

Гранж — ответ на идеальность алгоритмов. Это заявление: здесь думал живой человек, он ошибался, искал, находил. В 3D-среде гранж проявляется через намеренную шероховатость поверхностей, «сломанные» формы, несовершенные текстуры.

Но это не про «грязно». Это про контролируемое несовершенство. Добавляйте зернистость осознанно — как акцент, а не как фон.

Стекломорфизм: глубина, к которой хочется прикоснуться

Матовое стекло вернулось — но другим. Полупрозрачные слои с размытием, тонкие обводки, мягкие блики создают ощущение глубины и технологии. Пользователи ассоциируют такое стекло с качеством и мастерством.

Но есть нюанс, который отличает профессиональную работу от шаблонной: стекло должно работать, а не просто украшать. Если панель прозрачная, а текст на ней нечитаемый — это провал. Настоящие мастера добавляют внутри стеклянного блока лёгкое затемнение, чтобы текст оставался читаемым на любом фоне.

В чём мы ошибаемся

Мы думаем, что если смешать все тренды сразу, получится современно. На деле — каша. Выберите один главный приём и один поддерживающий. Неон плюс стекло. Гранж плюс неоновая подсветка. Так рождается узнаваемый визуал.

Мы думаем, что гранж — это небрежность. Нет. Это намеренная небрежность, которая выглядит как решение, а не как случайность.

Мы думаем, что неон — чем ярче, тем лучше. Нет. Неон работает как подсветка, а не как заливка. Слишком много яркости превращает интерфейс в гирлянду. Оставьте её для одного-двух акцентов.

Мы думаем, что стекло — просто красиво. Нет. Оно должно сохранять читаемость и глубину. Иначе это не стекло, а мутное пятно.

Почему это важно именно сейчас

Мир дизайна переживает момент, когда технологии стали умнее, а люди — внимательнее к тому, что сделано с душой. Умение работать с этими трендами — не про «модно». Это про то, чтобы ваш визуал говорил на языке, который аудитория понимает и чувствует.

Подписывайтесь на канал, чтобы знать больше о 3D — просто, тепло и по делу. Ставьте лайк, если было полезно и интересно.

Мы вместе! 💙

#3Dдизайн #графическийдизайн #трендыдизайна

📌 Инструкция для родителей

Учётная запись ребёнка нужна для входа в ФГИС «Моя школа» и приложение «Госуслуги Моя школа». Там ребёнок может смотреть расписание, домашние задания, оценки и материалы от учителя. В регионах, где электронный дневник работает через Госуслуги, эта же учётная запись нужна и для входа в дневник.

Ребёнку до 14 лет учётную запись создаёт родитель через свой профиль.

На карточках показали по шагам, что и где нажать, чтобы зарегистрировать ребёнка на Госуслугах.

Если ребёнок не отображается в профиле, проверьте данные свидетельства о рождении и СНИЛС. Если регистрация не проходит, убедитесь, что телефон или электронная почта не используются в другом аккаунте.

📌 Сохраняйте карточки, чтобы во время регистрации они были под рукой.

💬 А вы часто пользуетесь Госуслугами?

В канале «Системный родитель | Дети 3–10 лет», всё о том, как вырастить самостоятельного и уверенного в себе ребёнка❤

✍И. И. Праведникова, Э. К. Беловолова
«Развитие фонематического слуха и слухового восприятия»
из серии «Нейрологопедический тренажёр».

Пособие направлено на развитие и коррекцию фонематического слуха и слухового восприятия и предназначено для профилактики и коррекции нарушений чтения и письма у младших школьников.

Пособие можно посмотреть здесь 👉 https://vk.cc/d1MInT

Постоянно приходится разрабатывать и печатать материал, чтоб урок был наполненным и полезным.
Сегодня работали с устаревшими словами. Сначала хотела проигнорировать подобные уроки, в учебнике ничего толкового нет.
Но, нет❌, надо разбираться.
Решила наполнять уроки такого плана лексикой на одну тему, так понятнее детям. Сегодня взяла «ЖИЛИЩЕ/ДОМ»

Делюсь с вами, коллеги❤️
Пригодится не только в 3 классе, я уверена🙌

#литературноечтение3класс

Представьте: вы задаёте ребёнку вопрос «Что на картинке?», он не отвечает. Тогда вы говорите: «Собака». Ребёнок повторяет: «Собака». Правильный ответ получен.

💁🏻‍♀️ Но что произойдёт в следующий раз?

Если такая ситуация повторяется регулярно, ребёнок может научиться не отвечать сразу, а ждать, пока взрослый подскажет.

В прикладном анализе поведения подсказка нужна не только для того, чтобы ребёнок дал правильный ответ. Её задача — помочь ему освоить новый навык и постепенно научиться выполнять его самостоятельно.

Продолжение в карточках 👉

Курс профессиональной переподготовки на аналитика поведения «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ»

15 октября в 15 часов (МСК) проведём открытый практический вебинар, на котором за 60 минут с нуля соберём работающую программу-светофор, которая сама переключает сигналы в правильном порядке, держит нужную паузу между ними и не падает, если случится сбой.

Спикер — Олег Сюсин, преподаватель программы ТГУ "Основы программирования 1С"

Для кого вебинар:

☑️ Сотрудники 1С, которые годами работают с системой, но никогда не писали код и хотят понять, что за этим стоит

☑️ Те, кто рассматривает профессию 1С-разработчика, но сомневается, что справится без технического образования

☑️ Будущие слушатели курса «1С-разработчик» ИДО, которые хотят попробовать язык программирования до старта обучения

В программе:

• Разбираем, что такое код на самом деле – и почему это ближе к кулинарному рецепту, чем к формулам
• Собираем на форме три визуальных элемента и учимся менять их цвет прямо из кода
• Настраиваем таймер, чтобы сигналы переключались не мгновенно, а с нужной задержкой
• Разбираем конструкцию ИначеЕсли – для ситуаций, где вариантов развития больше двух
• Учимся защищать программу от сбоев через “Попытка ... Исключение”, чтобы она не падала, а уходила в аварийный режим
• Пишем полностью работающий светофор и запускаем его на экране

Участие бесплатное, по предварительной регистрации. Зарегистрироваться: https://clck.ru/3WETfn

«ДПО: от буквы до цифры» в Max | ТГ

Нашли интервью РБК генсека Международной организации по русскому языку Натальи Бочаровой. О подготовке иностранных специалистов и будущих студентов ещё в стране проживания. Эта тема нас сейчас очень занимает в связи с работой в Узбекистане.

Такие кейсы в России уже есть.

🔻У КФУ в наборе на 2026/27 год есть сетевая программа довузовской подготовки для граждан Китая с применением дистанционных образовательных технологий.

🔻РУДН развивает цифровой подготовительный факультет, где предлагает «учиться из любой точки мира» и готовиться к поступлению в российский университет. Причём это уже не просто онлайн-курс русского. Например, естественно-научный профиль включает русский от А1 до В1, математику, физику, химию, научный стиль речи и культурологический модуль.

🔻А КалмГУ называет свой проект ещё нагляднее — «вынесенный подфак». Весной к первому онлайн-занятию по РКИ для Университета Путры в Малайзии подключились 66 человек, которые начали учить русский с нуля.

Собственно, по этой же логике выстроена и платформа ТГУ «На русском»: начать обучение можно ещё до приезда в Россию, а рядом с языком сразу появляются индивидуальная траектория и социокультурная адаптация.

Интервью: Иностранцев предложили готовить к учебе и работе в России еще до переезда

«На Русском с ТГУ» в MAX | ТГ

Сначала обратила внимание на текстиль MAKOSH, который создаёт Наталья, а потом стала читать дальше.

🏡 Сейчас Наталья осваивает профессию дизайнера интерьеров, поэтому в канале много про интерьер и обычные бытовые решения домашнего пространства.

👨‍👩‍👧Отдельно заинтересовали посты про семейное обучение дочки, потому что мне как педагогу эта тема особенно близка.

Ссылку оставлю здесь, вдруг вам тоже будет интересно 👇

https://max.ru/channel_id222407111002_biz

В канале «Системный родитель | Дети 3–10 лет», всё о том, как вырастить самостоятельного и уверенного в себе ребёнка❤