▫️ Как понять, с чего начать обучение и когда переходить к следующему этапу?
▫️ Когда ребёнку помогать, а когда ждать самостоятельной реакции?
▫️ Почему он берёт не ту карточку?
▫️ Что делать, если навык не переносится на других людей и ситуации?

⚠️ Карточка сама по себе не научит неговорящего ребёнка общаться.

ПЕКС — это продуманная система обучения коммуникации с чёткой последовательностью и процедурами на каждом этапе.
Важно правильно организовать учебную ситуацию, создать мотивацию для коммуникации, использовать соответствующие подсказки и своевременно их убирать, корректировать ошибки и понимать, когда ребёнок действительно готов двигаться дальше.

Например, на первом этапе ПЕКС мы не спрашиваем ребёнка: «Что ты хочешь?» — он учится самостоятельно инициировать коммуникацию через обмен карточкой. И это только один из множества нюансов, которые легко пропустить, если воспринимать ПЕКС просто как набор карточек.

💡 Поэтому специалисту важно знать не только, что использовать, но и как обучать ребёнка.

На курсе «ПЕКС. Уровень 1» вы разберёте все шесть этапов системы, критерии перехода между ними и отработаете навыки на практике с обратной связью тренера — Поповой Ольги Александровны.

📅 14-18 сентября
✅ Одобрено Сколково
🌐 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца и Международный сертификат от правообладателей системы ПЕКС

2️⃣ Дайте приемлемый выбор
Например: «Ты можешь выйти к доске сейчас или после того, как закончишь первое задание». Требование остаётся, но у ребёнка появляется возможность выбрать способ его выполнить.

3️⃣ Отмечайте сотрудничество
Если ребёнок всё-таки начал выполнять задание, это стоит заметить: «Хорошо, что ты начал» или «Спасибо, что вышел».

⚠️ Но есть важный нюанс: по одной ситуации нельзя понять, почему ребёнок отказывается выходить к доске или выполнять задание.

Он может избегать сложного задания, хотеть получить внимание, пытаться отложить неприятную для себя ситуацию. Или причина может быть совсем другой.

Поэтому поведенческий подход — это не набор универсальных фраз на все случаи жизни. Важно научиться анализировать, что происходит до поведения, что следует за ним и какие навыки можно сформировать вместо него.

💡 А ещё работать не только с поведением в момент конфликта, но и предупреждать такие ситуации.

Системному подходу к работе с трудным поведением посвящен наш курс «Основы поведенческих психологических технологий в образовательных организациях. Работа учителя с «трудным» поведением нормативно развивающихся детей и подростков».

📅 Старт 26 октября
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца

С 1 сентября стоимость обучения изменится. Если планировали обучение, можно оплатить курс заранее и сохранить текущую стоимость.

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #повышениеквалификации

Уже совсем скоро ученики вновь сядут за парты. И педагогу важно подготовить не только учебные материалы, но и саму среду 👩‍🏫

Для ребёнка с аутизмом школьный день может быть сложным уже потому, что не всегда понятно, что сейчас происходит, что будет дальше и чего от него ждут.

Представьте: вас без предупреждения ведут из одного помещения в другое, меняют привычный порядок действий, дают непонятные инструкции, вокруг шум и много отвлекающих стимулов. Даже взрослому в такой ситуации будет непросто сосредоточиться.

Что можно сделать?

🗂 Разделить пространство на зоны
Например, обозначить место для индивидуальной работы, групповых занятий и сенсорной разгрузки. Тогда ребёнок постепенно учится понимать: здесь мы занимаемся вместе, здесь работаем один на один, а сюда можно прийти, когда нужна пауза.

Для этого необязательно иметь несколько кабинетов, зоны можно организовать и в одном помещении.

🕐 Сделать визуальное расписание
С фотографиями, картинками, символами или словами в зависимости от возможностей конкретного ребёнка.

Расписание помогает быстро увидеть, что будет сегодня: урок, перемена, занятие, перекус, уход домой.

📍 Убрать всё лишнее
Лишние предметы, шум, яркие цвета — это реальная перегрузка для ребёнка, которая мешает ему воспринимать задания, и тем более выполнять их.

✅ Обозначать, что задание выполнено
Звучит непривычно, но это правда важно — ребёнку нужно видеть или чувствовать «всё, я закончил».

Такие, на первый взгляд, простые решения помогают сделать школьную среду более предсказуемой. Но одной организации пространства недостаточно ⤵️

Как адаптировать программу? Как давать инструкции? Как организовать обучение ребёнка с РАС и ТМНР так, чтобы он действительно участвовал в образовательном процессе?

Это уже отдельная большая система работы. Её разбирают на курсе «Организация работы с детьми с РАС и ТМНР в условиях ФГОС ОВЗ (8.3–8.4)» Полина Богорад и Ирина Кулешова.

📅 Старт 21 сентября
✅ Курс одобрен Сколково
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца

С 1 сентября стоимость обучения изменится. Если вы планировали пройти наши курсы, вы можете оплатить их заранее и сохранить для себя текущую цену.

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #повышениеквалификации

Этот вопрос до сих пор вызывает много споров. Поэтому мы собрали в карточках результаты мета-анализа Дженнифер Ганц и её коллег, которые изучили данные сразу нескольких десятков исследований об использовании АДК у людей с нарушениями речи.

Об авторе и значимости работы
👩‍💼 Дженнифер Б. Ганц (Jennifer B. Ganz) — профессор Техасского университета A&M, один из наиболее цитируемых и авторитетных исследователей в области альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Её лаборатория на протяжении более 15 лет системно изучает эффективность различных коммуникативных систем для людей с нарушениями речи, расстройствами аутистического спектра и множественными нарушениями развития. Работы Ганц регулярно публикуются в ведущих рецензируемых журналах (Augmentative and Alternative Communication, Journal of Autism and Developmental Disorders, American Journal of Speech-Language Pathology) и ложатся в основу клинических рекомендаций профессиональных ассоциаций.

Листайте карточки 👉

▫️ Курс «Альтернативная и дополнительная коммуникация»
▫️ Курс «ПЕКС. Уровень 1»

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам #аутизм #РАС

Друзья! Мы сейчас выстраиваем материалы так, чтобы они были максимально полезны специалистам, которые работают с детьми с ОВЗ или только начинают разбираться в прикладном анализе поведения. И нам важно понять, что сейчас для вас актуальнее всего в работе.

Можно выбрать несколько вариантов

⭐⭐ 3 (19%) Понимание основ ПАП и почему поведение вообще формируется так, а не иначе

⭐⭐⭐⭐ 6 (38%) Диагностика навыков и постановка целей обучения

⭐⭐⭐⭐⭐ 7 (44%) Работа с нежелательным поведением и сложными ситуациями на занятиях

📈 Всего голосов: 16

Вы уже работаете с детьми, прошли несколько курсов, знаете разные техники и умеете проводить занятия. Кажется, что дальше профессиональный рост — это просто ещё больше опыта и ещё больше инструментов. Но это не совсем так.

💡 Вы становитесь настоящим профессионалом, когда начинаете видеть, как всё это связано между собой

Например, на первом модуле профессиональной переподготовки на аналитика поведения вы разбираетесь в основах ПАП: как устроено поведение, почему оно возникает, что влияет на обучение и как формировать новые навыки.

А дальше уровень задач постепенно меняется ⤵️

▫️ Второй модуль — вы учитесь оценивать навыки ребёнка, определять, чему его важно учить сейчас, ставить функциональные цели и планировать обучение.

▫️ Третий — разбираетесь с ситуациями, где нежелательное поведение серьёзно мешает обучению и жизни ребёнка: проводите функциональную оценку, выбираете стратегии и учитесь работать со сложными формами поведения.

▫️ Четвёртый — переходите к разработке и сопровождению поведенческих программ, анализу их эффективности и работе с командой специалистов.

▫️ Пятый — супервизия и профессиональная этика: то, что необходимо для самостоятельной и ответственной профессиональной практики.

Так постепенно меняется и ваша роль: от специалиста, который знает отдельные приёмы, к специалисту, который понимает, как принимать решения, выстраивать программы и отвечать за результат своей работы.

Начать этот путь можно с первого модуля. Первую лекцию можно посмотреть без оплаты и обязательств.

📅 Старт 14 сентября
📑 После каждого модуля — удостоверение о повышении квалификации. После всех пяти — диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

➖➖➖➖➖➖➖
Смотреть бесплатно
➖➖➖➖➖➖➖

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #специальнаяпедагогика #пап #аутизм #РАС #поведенческийаналитик #модульнаяпереподготовка

👩‍💼 Лилия Олеговна — педагог-психолог, поведенческий аналитик, врач, клинический супервизор ресурсных классов и ресурсных групп, автор магистерской программы МГПУ. Её профессиональный стаж более 16 лет.

На курсе будут не только записанные лекции. В рамках живых онлайн-встреч участники смогут задавать вопросы преподавателю, обсуждать рабочие ситуации и разбирать практические примеры.

Это особенно важно, если вы только начинаете знакомиться с прикладным анализом поведения. Теория помогает разобраться в основных принципах, но на практике почти сразу появляются вопросы: почему ребёнок не выполняет задание? Как понять, какую стратегию выбрать? Когда нужна подсказка и как её постепенно убрать? Что делать, если привычный способ обучения не работает?

💡 На живых встречах можно будет не просто услышать материал, а обсудить то, как применять его в реальной работе.

На курсе мы разберём основы прикладного анализа поведения, формирование навыков, работу с нежелательным поведением и другие инструменты, которые специалист может использовать в работе с детьми.

🗓 Старт в октябре
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца с регистрацией в ФИС ФРДО
✅ Одобрено Сколково

С 1 сентября стоимость обучения изменится. Если вы планировали пройти наши курсы, вы можете оплатить их заранее и сохранить для себя текущую цену.

💬 Что он хочет?
💬 Что он пытается сообщить?
💬 Почему он вдруг плачет, кричит или убегает?

Без чёткого канала коммуникации педагог и родитель постоянно сталкиваются с непониманием, сложным поведением и ощущением, что всё идёт не так.

Продолжение в карусели 👉

Обучение «ПЕКС. Уровень 1»

#ПЕКС #РАС #альтернативнаякоммуникация #аутизм #ИПАП

Важно сначала понять, какие образовательные потребности есть у конкретного ребёнка и какие условия ему нужны, чтобы участвовать в занятиях вместе с группой.

Например, ребёнок может заниматься общей темой со всеми детьми, но при этом ему могут понадобиться:

▫️ более короткая или пошаговая инструкция
▫️ больше времени на выполнение задания
▫️ адаптированные карточки, картинки или рабочие листы
▫️ визуальная опора
▫️ помощь взрослого на отдельных этапах

То есть не обязательно, что он будет делать всё точно так же, как остальные дети. И наоборот: просто дать ребёнку отдельные, более простые задания — это ещё не значит адаптировать обучение.

Сначала нужно разобраться:

🧩 Что ребёнок уже умеет?
🧩 Что ему мешает участвовать в общей деятельности?
🧩 Какие условия помогут ему включаться в занятия?
🧩 Что именно нужно адаптировать: содержание, инструкцию, материал, темп или способ выполнения?

И только после этого становится понятно, как организовать обучение ребёнка.

Как это сделать пошагово, мы рассказываем на курсе «Практические методы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании».

Старт 26 октября | дистанционное обучение | удостоверение о повышении квалификации установленного образца | курс одобрен Сколково

#ИПАП #повышениеквалификации #прикладнойанализповедения #АВАтерапия #специальнаяпедагогика

🎙 В новом подкасте поговорим о том, почему не обязательно чувствовать себя полностью готовым ещё до первой встречи.

⤵️

Родители видят жизнь ребёнка не со стороны. Они каждый день наблюдают, как он общается, чему учится, с какими трудностями сталкивается и что действительно помогает ему в обычной жизни.

Поэтому на конференции «Говори. Понимай. Учись» мы уделяем внимание не только выступлениям специалистов, но и родительскому опыту.

В родительской секции семьи поделятся своими историями, практическими решениями и опытом использования визуальных систем АДК в повседневной жизни.

Это возможность увидеть знакомые вопросы изнутри: глазами тех, кто сталкивается с ними каждый день.

📅 14-15 октября
📍 Москва (Общественная палата РФ) и онлайн
🌐 Сайт конференции

Если не вы уверены, что сможете быть на конференции в дни проведения или посмотреть прямой эфир, можно выбрать тариф с доступом к записям выступлений.

#говорипонимайучись #АДК #ПЕКС #альтернативнаякоммуникация #РАС #ОВЗ #конференция

Не спешите сразу становиться учителем. Сначала станьте человеком, с которым ребёнку приятно взаимодействовать 😌

На первой встрече можно немного понаблюдать: что ребёнок выбирает сам, какие игрушки 🚕 или занятия ему интересны, как он взаимодействует с предметами.

Например, ребёнок любит машинки. Вместо того чтобы сразу просить: «Дай машинку», «Поставь сюда», «Скажи, какого она цвета», педагог может присоединиться к игре: катать машинки, комментировать происходящее, предлагать ребёнку интересные для него вещи и не превращать первые минуты знакомства в занятие.

А дальше постепенно можно добавлять требования, сохраняя положительный опыт взаимодействия с педагогом.

ℹ️ В ПАП такой подход связан с формированием положительной связи с педагогом: его присутствие и взаимодействие с ним регулярно сочетаются с доступом к тому, что нравится ребёнку.

Главное: не нужно заставлять ребёнка общаться, смотреть на вас или играть именно так, как хотите вы. Сначала важно сделать взаимодействие с педагогом приятным и предсказуемым.

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам #аутизм #РАС

Родители и специалисты каждый день сталкиваются с огромным количеством рекомендаций о развитии, обучении и коммуникации детей с особенностями развития.

Но красивые описания и громкие обещания авторских методик еще не означают, что они действительно работают ⚠️ Поэтому очень важно знать, какие подходы имеют научные основания, подтверждены исследованиями и могут использоваться в практической работе.

✅ Доказательность — один из важных принципов конференции «Говори. Понимай. Учись»

В центре внимания альтернативная и дополнительная коммуникация, современные подходы к диагностике и сопровождению детей с РАС и другими особенностями развития, вопросы обучения и практический опыт специалистов и семей.

📅 14-15 октября
📍 Москва и онлайн
🌍 Сайт конференции

В официальных социальных сетях конференции мы продолжаем знакомить вас со спикерами, темами докладов и программой.

Подписывайтесь, чтобы следить за новыми анонсами и узнавать, какие подходы и практические решения будут обсуждаться на конференции.

▫️ ВКонтакте
▫️ МАХ

#говорипонимайучись #АДК #ПЕКС #альтернативнаякоммуникация #ОВЗ #РАС #инклюзия

Знакомо?

Трудное поведение встречается не только у детей с аутизмом или другими особенностями развития. С ним сталкиваются педагоги обычных школ и колледжей практически каждый день.

📚 В институте нас учили преподавать предмет, планировать уроки и оценивать знания. Но не всегда учили тому, как работать с поведением.

Что делать, если ребёнок подрывает ваш авторитет перед классом? Почему замечания и наказания не помогают? Как понять, что именно поддерживает проблемное поведение? И что можно сделать, чтобы оно возникало реже?
💡 Поведенческий подход помогает разбираться почему возникает такое поведение и как научить ребёнка более подходящему способу действовать.

Этим вопросам посвящён курс «Основы поведенческих психологических технологий. Работа с „трудным“ поведением нормативно развивающихся детей».

Вместе мы разберем как:
✔️ собирать информацию о поведении
✔️ формировать новые навыки
✔️ корректировать поведение
✔️ работать с родителями и сверстниками
✔️ этические аспекты такой работы

Курс рассчитан на педагогов, психологов, воспитателей, социальных педагогов и других специалистов образовательных организаций.

📅 Старт обучения - 26 октября
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца

С 1 сентября стоимость обучения изменится. Если вы планировали пройти наши курсы, вы можете оплатить их заранее и сохранить для себя текущую цену.

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #повышениеквалификации

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #повышениеквалификации

📍когда лучше начинать помощь
📍почему ранние действия так важны
📍какие навыки ребенка оценивают специалисты на ранних этапах помощи
📍как выбрать стратегию, подходящую именно вашему ребёнку

Спикеры:
• Сандра Карманова
• Наталья Тузова
• Анна Тюкина

Модератор — клинический директор центров «Моя планета» Елена Дудкина.

На встрече можно задать вопросы ✅

📅 Сегодня,13 августа, 19:00 МСК

#аутизм #раннеевмешательство #ESDM #аватерапия #прикладнойанализповедения

Роме 6 лет. Он живёт с мамой и очень любит активные игры, но пока не говорит.

Ему бывает непросто понять обращённую речь, удерживать внимание, смотреть в глаза собеседнику. Иногда окружающим кажется, что он просто не слышит, хотя это совсем не так.

Мама Ромы, Валентина, вспоминает, что ещё в раннем детстве чувствовала: её сын развивается по-своему. Диагноз удалось поставить достаточно рано, а значит, и помощь начать вовремя.

🌍 В работе со специалистами центра «Моя Планета» Рома познакомился с системой альтернативной коммуникации ПЕКС.

Сначала всё было новым и непривычным, но шаг за шагом он начал понимать, что с помощью карточек можно рассказать о своих желаниях, попросить то, что нужно, и быть услышанным.

Позже карточки сменил планшет с приложением для альтернативной коммуникации. Для Ромы он стал не просто устройством, а настоящим помощником, который помогает общаться с окружающими и делает мир более понятным.

Сегодня взрослые понимают его просьбы, а сам Рома всё увереннее использует коммуникацию в повседневной жизни.

💬 Мама говорит:

«Я уверена, что однажды Рома скажет свои первые слова. И мне кажется, я уже знаю, какими они будут: “Я хочу обнять тебя, мама”».

История Ромы показывает, как доступный способ коммуникации может менять повседневную жизнь ребёнка: помогать ему быть понятым, становиться самостоятельнее и увереннее взаимодействовать с окружающими.

Если вы хотите понять, как правильно начать использовать ПЕКС и помочь ребёнку сделать первые шаги в коммуникации, приглашаем на обучение для специалистов и родителей ⤵️

📅 14-18 сентября 2026 года
🌐 Подробности и запись

#ПЕКС #РАС #альтернативнаякоммуникация #аутизм #ИПАП

Совсем скоро 1 сентября 🍁, и для специалистов снова станет актуальным вопрос, как организовать обучение детей с особенностями развития.

🏫 Можно знать требования ФГОС, разбираться в АООП и иметь перед глазами программу 8.3 или 8.4. Но часто этого недостаточно, чтобы понимать, что делать на занятии или в классе каждый день.

На курсе «Организация работы с детьми с РАС и ТМНР в условиях ФГОС ОВЗ (8.3–8.4)» вы:
→ разберётесь в особенностях обучения детей с РАС и ТМНР
→ поймёте, как применять структурированное обучение
→ научитесь формировать новые учебные и социальные навыки
→ разберёте особенности индивидуальной и групповой работы

Вы не просто познакомитесь с особенностями детей с РАС и ТМНР, а разберёте практические способы организации обучения, которые можно сразу использовать в работе.

📅 21 сентября – 7 октября
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Подробнее о программе и записи на курс

С 1 сентября стоимость обучения изменится. Если вы планировали пройти наши курсы, вы можете оплатить их заранее и сохранить для себя текущую цену.

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #повышениеквалификации

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #специальнаяпедагогика #пап #аутизм #РАС #поведенческийаналитик #модульнаяпереподготовка

Напоминаем: у ИПАП есть официальное разрешение на осуществление образовательной деятельности на территории инновационного центра «Сколково». Разрешение № 070, № 73 в реестре.

Для наших слушателей это означает не только подтверждение качества программ, но и дополнительные возможности для профессионального развития.

✅ Юридическая надежность документов
Согласно ФЗ № 86-ФЗ педагогические работники (учителя, воспитатели, тьюторы, логопеды и другие специалисты) могут проходить обучение в государственных образовательных организациях, а также организациях, имеющих соответствующий статус на территории инновационного центра «Сколково» и ФТ «Сириус».

Документы об обучении ИПАП могут использоваться при аттестации, подтверждении квалификации и профессиональном развитии.

✅ Экспертные программы с практической направленностью
Наши курсы разработаны для специалистов, работающих с детьми с РАС и другими особенностями развития. В программах современные доказательные подходы, практические инструменты и решения, которые можно применять в работе уже во время обучения.

✅ Удобный формат обучения
Онлайн-формат позволяет совмещать обучение с профессиональной деятельностью, не прерывая работу с детьми.

Выбирайте программу обучения на сайте института, которая поможет развивать профессиональные навыки и расширять возможности вашей практики.

Если у вас есть вопросы по выбору курса, наши специалисты помогут подобрать подходящее направление.

📞 8 (495) 150-51-35
✉️ info@iaba.ru

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам #повышениеквалификации #профессиональнаяпереподготовка

Можно заниматься часами каждый день, пробовать разные подходы и методики, тоннами закупать пособия и карточки, но так и не запустить долгожданную функциональную речь.

А можно выбрать подходящую ребенку систему альтернативной коммуникации (АДК) и быть уверенными, что у него всегда будет надежный способ коммуникации, чтобы попросить, отказаться, сообщить о своих потребностях, ответить и начать общение.

💡 Вот четыре вопроса, которые стоит задать себе прямо сейчас:

▫ Использует ли сейчас ребёнок коммуникацию функционально, то есть намеренно обращается к другому человеку, чтобы получить желаемое?
▫ Инициирует ли он общение сам?
▫ Понимают ли его другие люди, а не только те, кто хорошо его знает?
▫ Использует ли лексику и грамматику соответствующие возрасту?

Если хотя бы на один вопрос вы ответили «нет», возможно, ребёнку уже сейчас нужен дополнительный способ коммуникации. И чем раньше он появится, тем раньше ребёнок сможет сообщать о своих желаниях, потребностях и мыслях, пусть и немножко по-другому.

О том, как оценить коммуникативные возможности ребёнка и подобрать подходящую систему АДК, мы рассказываем на курсе «Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов».

✅ Программа одобрена Сколково

Записаться

#ИПАП #альтернативнаякоммуникация #АДК #ПЕКС #аутизм #ОВЗ

Что сделали педагоги

1️⃣ Проанализировали функцию поведения
Оказалось, что целью мальчика было привлечение внимания. Окружающие реагировали очень бурно: кто-то ахал, кто-то ругался («ай-ай-ай»), а кто-то бросался спасать свои сумки 🎒, что служило для ребенка мощным подкреплением.

2️⃣ Разработали стратегию вмешательства
Для коррекции было выбрано дифференцированное подкрепление несовместимого поведения. Мальчика научили ходить по коридору, держа руки в карманах. Это поведение физически несовместимо с разбрасыванием предметов — нельзя одновременно держать руки глубоко в карманах и скидывать цветы с подоконника.

3️⃣ Подкрепляли поведение
За красивую походку с руками в карманах мальчика очень активно хвалили. Это позитивное внимание стало успешно конкурировать с тем вниманием, которое он получал раньше за деструктивные действия.

Зная, что ребенок очень любит игры с водой, мылом и пеной, педагоги стали использовать это как суперприз 🏆 Если он успешно доходил до столовой или возвращался в класс, не вынимая рук из карманов, ему разрешали поиграть с водой.

💡 Эта история показывает главное: в работе с нежелательным поведением не существует универсальной кнопки «исправить».

Сначала нужно понять, зачем возникает поведение, а уже потом подбирать стратегию: чему научить ребёнка вместо него и как сделать новый навык более выгодным. Как это делать мы рассказываем на курсе «Стратегии работы с нежелательным поведением детей с РАС»: от анализа функции до конкретного плана вмешательства для реального ученика.

Ведёт курс Ольга Орлова — педагог, учитель-логопед, практикующий поведенческий аналитик, международный супервизор системы ПЕКС.

📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца
✅ Курс одобрен Сколково

Обучение можно пройти за счёт организации (предварительно согласовав обучение с руководством) или оплатить самостоятельно — доступна рассрочка. Кроме того, после завершения обучения можно оформить налоговый вычет и вернуть часть потраченных средств.

➖➖➖➖➖
Записаться
➖➖➖➖➖

#ИПАП #нежелательноеповедение #аутизм #РАС #детскаяистерика #повышениеквалификации #специальнаяпедагогика

В прикладном анализе поведения ответ зависит от того, какой этап навыка мы сейчас формируем.

На видео мальчик самостоятельно готовит себе напиток: кладёт листочек мяты в стакан (этот шаг он уже освоил), а добавлять сахар пока учится и выполняет действие с физической подсказкой тьютора. И в этот момент его хвалят 🙌

Почему❓

Потому что на этом этапе обучения цель — не получить готовый напиток 🍹, а сформировать конкретный шаг навыка. По мере обучения помощь постепенно уменьшается, а критерий повышается: от выполнения с подсказкой к самостоятельному.

ℹ️ То есть мы не просто хвалим за любую попытку. Мы определяем, какое поведение сейчас формируем, что считаем успешным выполнением и как постепенно приблизить ребёнка к самостоятельности.

Понимать, что именно сейчас подкреплять, какую подсказку использовать и когда её уменьшать, — это важная часть работы специалиста. На курсе «Основы АВА-терапии. Базовый курс» мы учимся анализировать поведение ребёнка и выбирать стратегии обучения под конкретную ситуацию.

💡 Курс проходит в живом формате с Лилией Олеговной Колпаковой — педагогом-психологом, поведенческим аналитиком, врачом, клиническим супервизором ресурсных классов и ресурсных групп, автором магистерской программы МГПУ.

Вы сможете задавать вопросы, обсуждать рабочие ситуации и разбирать практические примеры вместе с преподавателем.

🗓 Старт в октябре
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца с регистрацией в ФИС ФРДО
✅ Одобрено Сколково

Зарегистрироваться

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #ПАП

Такие вопросы вы вполне можете однажды услышать от родителей своих учеников. Поэтому важно знать не только эффективные методы работы, но и уметь распознавать подходы, которые обещают вылечить аутизм, перезапустить мозг или быстро изменить развитие ребёнка.

Собрали 7 таких методов в одной карусели, чтобы вы могли быстрее ориентироваться в подобных разговорах и понимать, где заканчивается реальная помощь детям и начинается псевдонаука.

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам

В 2025 году первая конференция «Говори. Понимай. Учись» объединила 471 участника в Москве и Сочи, а онлайн-трансляции посмотрели более 373 тысяч человек.

В этом году мы продолжаем собирать профессиональное сообщество вокруг темы альтернативной и дополнительной коммуникации.

📅 14-15 октября в Москве и онлайн встретятся специалисты, которые работают с детьми и взрослыми с особенностями развития: педагоги, психологи, логопеды, дефектологи, специалисты по АДК и представители образовательных и социальных организаций.

Своим опытом поделятся не только профессионалы, но и родители. Они расскажут о практических ситуациях, с которыми сталкиваются семьи, и о том, как решения в области коммуникации работают в реальной жизни.

✅ Регистрация на онлайн-участие уже открыта
Если не сможете подключиться в дни конференции, можно выбрать тариф с доступом к записям выступлений.

Следите за новостями, программой и анонсами в официальных социальных сетях конференции:
▫️ ВКонтакте
▫️ MAX

Смотрите, как это было в прошлом году, и присоединяйтесь к конференции в 2026-м.

#говорипонимайучись #АДК #ПЕКС #альтернативнаякоммуникация #ОВЗ #РАС #инклюзия

🎙 В подкасте разбираемся, почему это происходит, при чём тут рутина и обобщение навыка, и что с этим делать в первые недели.

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам

На курсе вы научитесь:
▫️ определять функцию нежелательного поведения
▫️ выбирать стратегии работы в зависимости от ситуации
▫️ использовать проактивные методы, чтобы предупреждать сложное поведение
▫️ составлять планы поведенческого вмешательства для своих учеников

Одна из участниц прошлого потока написала, что главный результат курса — это не только новые знания, а профессиональное спокойствие и чёткий план действий в сложных ситуациях. Отзыв Натальи Голевой на карточке.

🎁 Скидка 15%
📅 Старт 10 августа
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца
#ИПАП #нежелательноеповедение #аутизм #РАС #детскаяистерика #повышениеквалификации #специальнаяпедагогика

🔥 ХИТ Стратегии работы с нежелательным поведением детей с РАС (36 часов)

🔥 ХИТ Адаптация учебных материалов для детей с особыми образовательными потребностями в условиях ФАОП по цензовым и нецензовым программам (36 часов)

🔥 ХИТ Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов (72 часа)

▫️ Основы поведенческих психологических технологий в образовательных организациях. Работа учителя с «трудным» поведением нормативно развивающихся детей и подростков (72 часа)

▫️ Практические методы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании (72 часа)

▫️ Управленческие аспекты организации и сопровождения процесса инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ, включая РАС, в образовательной организации (72 часа)

По итогам обучения вы получите удостоверение о повышении квалификации установленного образца с регистрацией в ФИС ФРДО.

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #повышениеквалификации

Анонимный опрос

Скоро школы вновь откроют свои двери, и среди новых учеников будут дети с разными особенностями развития. Перед учителями и родителями встанет непростой вопрос: стоит ли рассказывать классу, что у одного из детей аутизм?

Однозначного ответа на него нет: решение зависит от конкретного ребёнка, семьи и ситуации в классе.

✅ Аргумент ЗА раскрытие диагноза

Если дети не понимают, почему одноклассник иначе говорит, не смотрит в глаза или реагирует на шум сильнее других, они сами додумают причину. И она почти никогда не будет доброй. Скорее всего дети окрестят одноклассника странным (в лучшем случае) и будут злиться, что ему разрешают больше, чем им.

Когда же дети понимают, что происходит, отношение чаще становится мягче. Не всегда и не гарантированно, но чаще.

🛑 Нужно учитывать риски

Ребёнка всё равно могут воспринимать через стереотип: «он аутичный, значит, ему не нужно многого объяснять», возможны насмешки и буллинг (ни в коем случае нельзя оставлять без внимания❗️)

Информация о диагнозе не защищает ребёнка автоматически. Она лишь меняет то, с чем взрослым и детям придётся работать дальше.

💡 Прежде чем принимать решение

Первое, что нужно сделать — это поговорить с семьей и обсудить:
▫️ готов ли сам ребёнок к тому, что о его особенностях узнают одноклассники
▫️ как именно объяснять: кто расскажет и какими словами
▫️ готовы ли взрослые в классе поддерживать разговор дальше, а не провести один «урок доброты» и закрыть тему
▫️ есть ли более мягкая альтернатива. Например, договориться только с частью класса или с ключевыми взрослыми

Рассказывать или нет — это совместное решение семьи и педагогов. Но молчание — это тоже решение, и оно не всегда самое безопасное для ребёнка.

А какой путь ближе вам? Голосуйте 👇

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам