Тренди Инглиш | Trendy English

Хотите заинтересовать учеников?
Добавьте игру.

Хотите зажечь глаза?
Сыграйте во что-нибудь.

Хотите, чтобы дети с удовольствием делали задания?
Конечно, игра!

И мы охотно в него верим.

Потому что кому из нас не хочется однажды открыть дверь класса, достать что-нибудь необычное и увидеть эти самые горящие глаза?

Чтобы английский вдруг перестал быть "надо" и стал "о, давайте!".

Вот мы и ищем.

Сохраняем игры. Покупаем сборники. Придумываем свои. Передаём друг другу ссылки: "Попробуй эту, у меня дети были в восторге".

И пробуем.
А потом что-то идёт не так.
Ученики действительно радуются.
Первые пять минут.

А потом становятся настолько азартными, что вернуть их к работе уже практически невозможно.

Или игра начинается на английском, а заканчивается на русском.
Или все так увлечены соревнованием, что английский остаётся где-то между правилами и подсчётом баллов.
Или один ученик говорит всё время, а остальные счастливо молчат.
Или вообще никто не говорит, зато все отлично справились с заданием.

А иногда кто-то не хочет играть, кто-то злится или плачет из-за проигрыша.

И преподаватель, который ещё полчаса назад собирался зажигать глаза, сидит и думает: Так. А зачем я вообще это принес(ла) на урок?

И тут очень легко решить: игры не работают.
Или ещё хуже: игры работают только у других преподавателей, а я лузер.

Но проблема совсем не в играх. Проблема в том, что нам часто продают очень простую формулу: игра → интерес → мотивация → результат.

А между первым и последним пунктом на самом деле находится гораздо больше всего.

Игра сама по себе ничего не гарантирует, так же как учебник сам по себе не учит английскому.

В обучении вообще довольно много вещей, которые работают только тогда, когда встроены в систему.

Впрочем, как и в жизни. Вы же не ставите кастрюлю с водой на плиту, а потом начинаете думать, что приготовить. Сначала рецепт. Потом продукты. Потом готовка.

С играми ровно та же история.

Сначала нужно понять, зачем она вам вообще сейчас нужна?
Какую проблему она должна решить?
Что должны делать ученики?
Что именно они должны практиковать?
На каком этапе урока это будет уместно?
Какая игровая механика здесь действительно поможет?
Сколько времени вы готовы на неё потратить?
Что должно произойти после игры?

Когда эти вопросы становятся привычной частью подготовки, всё упрощается.

Игра перестаёт быть попыткой "зажечь глаза", а становится способом решить конкретную учебную задачу.Тогда уже не страшно потратить на неё 10–15 минут: вы понимаете, зачем это время отдаёте.

Мотивация тоже перестаёт быть магическим бонусом, который должна подарить игра. Она появляется как результат хорошей организации урока: ученику понятно, что он делает, зачем, у него есть возможность действовать, пробовать, взаимодействовать и видеть, что у него получается.

Именно о том, как построить такую систему пойдет речь на мастер-классе «Как играть на уроке, не теряя времени и результата» 13 сентября онлайн.

Обсудим, как понять, когда игра действительно нужна, какую задачу она может решить и как встроить её в урок так, чтобы она работала на результат.

Будем разбирать конкретные игры, разные этапы урока, возраст и особенности групп, типичные ошибки и то, что происходит до игры, во время неё и после.

Мастер-класс проведут Елена Пересада и Петр Степичев, автор "Педагогики удивления".

Билеты уже в продаже на сайте события https://clck.ru/3VdqaM

P.S. Для участников клуба "В Тренди" стоимость 1900 рублей (по промокоду, спрашивайте в чате клуба)

Проводим идеальный первый урок.
Находим классную игру.
Придумываем задания, после которых хочется сказать: "Будет ВАУ!"

А потом ученики садятся в пары и…
— молчат;
— стесняются;
— общаются только с тем, с кем уже знакомы;
— кто-то перетягивает всё на себя;
— кто-то вообще выпадает из работы.

И не из-за того, что задание неподходящее, а просто еще ученики к нему не готовы психологически.

Поэтому весь сентябрь в клубе «В Тренди» мы будем разбираться с командообразованием: что происходит с группой на разных этапах и что может сделать учитель, чтобы помочь ей пройти этот путь.

Что будет в сентябре?

🎙 2 сентября — эфир с Дмитрием Никитиным
Почему в одной группе ученики быстро начинают общаться, не боятся ошибаться и чувствуют себя «своими», а в другой даже спустя несколько месяцев остаются просто набором отдельных людей?
Поговорим о доверии, безопасной среде и о том, как вообще рождается настоящая группа.

Эфир состоялся, его запись доступна вместе с демо-доступом к клубу "В Тренди" по ссылке https://trendyenglish.getcourse.ru/teach/control/stream/view/id/935733783

🤝 6 сентября — встреча с участниками клуба
Встретимся, поговорим, обсудим ваши группы и вопросы. Тему и время встречи объявим отдельно.

🎲 11, 18 и 25 сентября — Игропрактики
Три встречи, на которых не будем просто смотреть на игры со стороны.
Будем играть сами.
Проверять механики на себе, разбирать, почему они работают, где их лучше использовать и как адаптировать под своих учеников.
А потом — уносить всё это на урок уже с пониманием, что, зачем и как мы делаем.
Если нет возможности быть лично, то всегда есть запись.

А между встречами смотрим и изучаем материалы в записи

7–13 сентября — формирование группы: знакомимся, взаимодействуем, начинаем чувствовать себя частью команды.

14–20 сентября — «бурление»: что делать с конфликтами, разногласиями и столкновением характеров.

21–27 сентября — нормирование и результативная работа: когда группа уже умеет взаимодействовать и можно двигаться дальше.

А ещё на платформе уже ждёт «Методичка по командообразованию» и тематическая подборка видео, как раз про динамику работы с группами от крутых коллег из ELT.

В сентябре мы последовательно проходим путь от "они ещё вообще не группа" до "они умеют работать вместе".

И, кажется, для начала учебного года это именно то, что нужно. ❤️

Стать участников клуба можно до 5 сентября, запись по ссылке https://clck.ru/3Va97e

1 сентября обычно спрашивают учеников:
— Ну что, как провёл лето?
— Готов к новому учебному году?

Но сегодня предлагаем сначала спросить себя.

Перед вами три метафорические карты. На каждой - свой образ начала учебного года.

Не анализируйте слишком долго.
Просто выберите ту, на которую первой упал взгляд.

Карта 1. Дорога
Впереди — путь, на котором будет много нового. Новые идеи, неожиданные решения, интересные ученики и ощущение, что вы не просто проводите уроки по плану, а куда-то движетесь.
Этот год может стать годом открытий и профессионального движения.
Не обязательно знать весь маршрут заранее. Иногда самое интересное начинается именно там, где заканчивается привычная дорога.

Карта 2. Сад
Здесь всё растёт постепенно.
Ваш учебный год — про маленькие шаги, из которых к весне сложится большой результат. Про учеников, которые неожиданно начинают говорить больше. Про идеи, которые сначала кажутся маленькими, а потом превращаются в любимые активности.
Этот год может стать годом роста и результатов.
И да, не всё должно получиться с первого раза. Сад тоже не вырастает за один день.

Карта 3. Фонарь
Фонарь не освещает всю дорогу. Он просто показывает следующий шаг.
Похоже, именно это вам и понадобится в новом учебном году: меньше пытаться предусмотреть всё и больше доверять себе.
Будут решения, которые вы примете прямо на уроке. Будут идеи «а давайте попробуем вот так». Будут моменты, когда вы вдруг поймёте: «О, кажется, я нашла то самое».
Этот год может стать годом уверенности и вдохновения.

И какой бы вариант вы ни выбрали, пусть это будет год, в котором вы чаще ловите себя на мысли:
Я люблю то, что делаю ❤️

С 1 сентября, коллеги!
Пусть в новом учебном году будет меньше "надо успеть всё" и больше "а это было классно!"

Учитель только что поздоровался с группой. На экране шесть окошек. Двое ещё не включили камеры, один явно что-то доедает, кто-то после лета впервые увидел остальных.

И тут появляется она.

Первая страница учебника.

Та самая, которую так хочется открыть. Потому что она первая. Логично же: идём по порядку.

Open your books, please.

И начинается странная игра.
Учитель задаёт вопрос.
Тишина.
Повторяет вопрос.
Опять тишина.
Кто-то наконец отвечает одним словом.

Учитель задаёт следующий вопрос.
А внутри у него уже начинает тихо звучать:
«Ну почему они такие неразговорчивые?..»

А они не неразговорчивые.
Они просто ещё не на уроке.

Представьте, что вас впервые пригласили на вечеринку. Вы заходите в комнату, где никого не знаете. И хозяин даже не говорит «привет, давайте познакомимся».
Он просто протягивает вам анкету:
Question 1. What do you like doing in your free time?
Ну… спасибо. 🫠

Первый урок — это немного про другое.

Сначала нужно дать человеку оглядеться.
Понять, кто здесь.
Познакомиться.
Услышать пару голосов.
Улыбнуться.
Сделать что-то простое и получить первый маленький успех.
И только потом говорить:
— А теперь давайте откроем учебник.

Причём это относится и к старой группой.

Потому что после каникул вы встречаетесь не совсем тем же составом людей, которыми разошлись в июне. Кто-то вырос, кто-то сменил школу, кто-то пережил величайшее событие лета, а кто-то просто забыл половину английского и надеется, что это никто не заметит.

Поэтому первая задача урока не пройти первую страницу.
Первая задача вернуть группу в состояние «мы снова вместе».
И пусть весь мир учебник подождёт.

Он вообще удивительно терпеливый.

И, возможно, когда вы наконец откроете страницу 1 минут через тридцать, она вдруг окажется гораздо интереснее.
Потому что теперь перед вами не шесть молчащих аватарок.
А группа, которая уже включилась в работу.
---‐---------------
За правильными идеями приходите 30 августа к 11.00 мск на мастер-класс Елены Пересады "Игры для первых уроков".

Билеты за 1900 рублей на сайте события https://trendyenglish.getcourse.ru/3008

В прошлую пятницу на конференции у Надежды Поповой было выступление про первые уроки с подростками после лета, и среди разных активностей она показала один очень интересный вариант Bingo. Вместо традиционного «расскажи, что ты делал летом» нужно было искать то, чего ты этим летом НЕ делал.

Сразу после конференции, у меня был урок с подростками, и я решила эту идею попробовать, но убрала рандомные действия и добавила осознанные выборы, чтобы получилась настоящая игра.

У меня группа занимается онлайн, я не стала делать отдельные карточки для каждого, а просто вывела одно поле Bingo на экран. Задача была вычеркнуть любые три клетки подряд — по горизонтали, вертикали или диагонали. Для этого в свой ход надо было выбрать любого человека в группе и задать ему вопрос про то, что он не делал летом.

Очень хорошо сработало то, что мы играли все по одному открытому полю и все слышали ответы друг друга. Потому что довольно быстро стало понятно: нельзя просто задавать вопросы наугад. Нужно слушать остальных, запоминать, кто что рассказывал, смотреть, какие клетки тебе нужны, и уже думать, кому именно какой вопрос лучше задать, чтобы получить нужный ответ и закрыть свои три клетки.

То есть из довольно обычного Bingo получилась настоящая небольшая игра, в которой появился осознанный выбор. При этом подростки много говорили, слушали друг друга, узнавали, кто как провёл лето, и всё это без очередного «Ну, а теперь каждый расскажите, что вы делали на каникулах».

Мне вообще очень нравится именно так работать с играми: не обязательно каждый раз придумывать какую-то невероятную новую механику. Иногда достаточно немного изменить знакомую активность, добавить в неё выбор, цель или стратегию — и она начинает работать совсем по-другому.

И как раз такие игры я буду показывать в это воскресенье, 30 августа, на нашем мастер-классе про игры для первых занятий. Будут игры на знакомство, на повторение материала после лета, на разговорную практику и просто на то, чтобы снова собрать группу вместе и нормально войти в учебный год.

В общем, если первые уроки у вас уже совсем скоро, приходите в воскресенье. Всё, что будем разбирать, можно будет практически сразу нести на уроки.

Билеты тут https://trendyenglish.getcourse.ru/3008

Сейчас столько постов про первые уроки!

Коллеги делятся заданиями на знакомство, разогревами, icebreakers и играми. Сохраняй, бери и неси на урок. И идеи правда классные.

Но есть один маленький нюанс: не каждое классное задание подходит для первого урока.

Потому что «первый урок» это:
- Новая группа, где дети видят друг друга впервые.
- Новый ученик, который пока не очень понимает, кто вы и чего от вас ждать.
- Группа, которая уже занималась вместе, но после каникул нужно снова включиться в английский.
- Или продолжающие, которые уже знают друг друга и готовы сразу к более смелым заданиям.

И тут важно внимательно выбрать задание.

Например, попросить подростков рассказать о себе через предмет, который лежит рядом:
This is my sketchbook. I love drawing.

Или дать три числа и предложить угадать, что они означают:
2 — 5 — 347

Или устроить активность «непопулярное мнение»:
Summer is overrated.
Homework is sometimes useful.
Pineapple belongs on pizza.

На продолжающей группе отлично.

А на первой встрече с совершенно незнакомыми подростками может случиться тишина. камера выключена. кто-то пишет «idk».

Потому перед тем как выбрать активность для первого уока, подумайте:
— что ученики уже знают друг о друге;
— насколько безопасно им сейчас говорить о себе;
— сколько английского они уже готовы использовать;
— знакомы ли они с вами;
— какая цель у данной игры именно на первом занятии.

На вебинаре «Игры для первых уроков» 30 авгусьа, Елена Пересада не будем просто складывать в копилку ещё 25 icebreakers.

Вы разберёте 6 игр, которые действительно можно брать на первые уроки с точки зрения методики:

- для какой ситуации подходит игра;
- для новой группы или нового ученика;
- для какого уровня;
- какая цель активности — знакомство, говорение, диагностику, взаимодействие;
- где её лучше не использовать.

Регистрация
https://trendyenglish.getcourse.ru/3008

Готовимся к учебному году вместе🧡

Завтра 25 августа в 11.00 мск проведём игропрактику для преподавателей английского и разберём игру iKNOW (I Know It).

В оригинале это викторина, где игроки отвечают на вопросы из разных категорий и могут делать ставки на свои знания и ответы других участников. А мы посмотрим, как адаптировать механику игры для уроков английского.

Будем использовать её для работы с лексикой: описывать разные понятия через definitions, давать подсказки и тренировать vague  languageдля описаний, когда нужное слово нельзя назвать напрямую.

Поиграем сами и разберём, как эту механику можно переносить на разную лексику и уровни.

Регистрация через бот обязательная
https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=20

Хотя… давайте честно: в сентябре и октябре работу так просто не перешлёшь.

Именно на эти два месяца приходится всё самое «весёлое»: нужно набрать новые группы, провести первые уроки так, чтобы ученики не разбежались, выстроить отношения и правила, удержать внимание, создать атмосферу, в которой хочется заниматься, да ещё и каждый раз приходить на урок с чем-то интересным.

А если всё это делать с нуля и каждый раз изобретать велосипед, то к октябрю очень легко обнаружить себя в состоянии: «Работа, работа, уйди хоть куда-нибудь». 😅

Поэтому мы ежегодно организуем Brush Up — онлайн-конференцию для преподавателей, которые хотят войти в учебный год не в режиме тушения пожаров, а с понятной системой, готовыми решениями и запасом идей.

В этом году встречаемся 21 августа, уже в эту пятницу.

На конференции собрали то, что особенно пригодится в самые жаркие месяцы учебного года.

🔹 Как правильно начать работу с новой группой, чтобы ученики сразу почувствовали себя командой, а преподавателю не пришлось потом бороться с хаосом. Александра Воронкова даст чек-лист старта группы и разберёт, что важно сделать ещё до первого урока.

🔹 Как выстроить границы и доверие, чтобы ученики не «сели на шею», но при этом не превратить урок в режим строгого контроля. Надежда Букина покажет, как создать ту самую гибкую среду, в которой спокойно и учителю, и ученикам.

🔹 Как проектировать среду, в которой подростки действительно включаются. Катерина Балаганская разберёт групповые форматы, дифференциацию и управление классом так, чтобы сильным не было скучно, а тем, кому сложнее, было за что зацепиться.

🔹 Как сделать технологии помощниками, а не ещё одной работой. Мария Диаку и Елена Пересада поговорят о цифровых инструментах с очень практичной позиции: что действительно экономит время, а что только создаёт иллюзию экономии.

🔹 Как собрать банк готовых активностей, которые можно брать и проводить. Фоникс-активности от Максима Панферова, интерактивная HTML-игра «Фонарик» от Полины Ефимовой, идеи для первого урока от Александры Борисовой и Надежды Поповой, универсальные задания с картинками от Натальи Ивановой.

После конференции у вас будет набор конкретных решений для работы уже с первых недель учебного года.

Чтобы не сидеть вечером с вопросом:
«Так… чем же завтра удивить этих детей?»

И чтобы в сентябре работа не ушла на Федота, в октябре — на Якова, а в ноябре — окончательно на всякого. 😄 А оставалась при вас с вашими учениками😀

Присоединяйтесь к Brush up сегодня на сайте
https://trendyenglish.ru/brush_up_2026

И начинайте учебный год с запаса идей и уверенности: «Я готов(а). Давайте сентябрь!»

З.Ы. Завтра стоимость билета будет уже 4900 рублей.

Прогуливаясь по Москве заметила студио декора Трио, а завтра га бесплатной игротеке в 13.00 мск поиграем в игру Trio.

Trio - это простая, но очень азартная механика, которая подойдет как для отработки Past Simple и неправильных глаголов, так и для практики Collocations по любым лексическим темам, числительных, предлогов времени и степеней сравнения прилагательных.

Во второй части встрече вспомним или научимся играть в Superheroes, игру на тренировку вопросов в Past Simple.

Продолжительность 60-80 минут.

Регистрация через бот https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=20

Если помните древнегреческую мифологию, Одиссею на пути домой пришлось проплыть между двумя чудовищами.

Сцилла — многоголовое чудовище, которое подстерегало корабли у скал.

Харибда — гигантский водоворот, способный поглотить целый корабль.

Именно отсюда появилось выражение «между Сциллой и Харибдой» — оказаться между двумя опасностями, когда любое крайнее решение может привести к проблемам.
У преподавателя с детьми и подростками есть свои Сцилла и Харибда.

🪨 Сцилла — тотальный контроль.
«Сядь нормально».
«Не разговаривай».
«Делай только так».
«Я лучше сама распределю роли».
«Нельзя ошибаться».

В классе вроде бы порядок. Но постепенно ученики привыкают ждать инструкции, боятся ошибиться и перестают брать ответственность за результат.

🌊 Харибда — полная свобода.
«Ну, выбирайте сами».
«Договоритесь между собой».
«Делайте как хотите».
Звучит демократично. Но без понятных границ свобода быстро превращается в хаос: кто-то забирает всё пространство, кто-то выпадает из работы, а учитель в итоге снова вынужден всё контролировать.

Так где же выход?

Не посередине.

Выход в сочетании чётких рамок и гибкой среды.

Попробуйте уже на ближайшем уроке разделить правила на две категории.

🔒 То, что не обсуждается
Например:
— мы не перебиваем друг друга;
— каждый имеет право на ошибку;
— во время задания работаем на английском;
— если не понял, сначала пробуешь разобраться, потом просишь помощь.

Это рамки. Они создают ощущение безопасности и предсказуемости.

🔓 То, где можно выбирать
А вот здесь отдайте ученикам часть контроля:
— выбрать партнёра или формат работы;
— выбрать одну из нескольких тем;
— решить, как представить результат;
— самим распределить роли в группе;
— выбрать уровень сложности задания.

Это уже зона доверия.

Когда ученик понимает:
«Есть правила, которые помогают мне чувствовать себя безопасно, но внутри этих правил мне доверяют»,
у него появляется пространство для самостоятельности.
А самостоятельность постепенно превращается в уверенность.
И тогда учителю уже не приходится быть одновременно полицейским, диспетчером и спасателем на каждом уроке. 😉

Но есть важный нюанс:
Доверие нужно проектировать.
Что именно можно передать ученикам?
Как давать выбор так, чтобы он не превращался в хаос?
Какие правила действительно необходимы, а какие мы сохраняем просто потому, что «так принято»?
И как постепенно увеличивать самостоятельность ученика?
Именно об этом поговорим на выступлении
«Четкие рамки, гибкая среда: как доверие запускает рост».

Будем искать тот самый маршрут между Сциллой тотального контроля и Харибдой вседозволенности к классу, где спокойно и учителю, и ученикам 21 августа на оноайн-конференции Brush up вместе с Надеждой Букиной.

Надежда преподаватель английского, обладательница международных сертификатов. Создательница семейных английских лагерей.

Билеты в продаже https://trendyenglish.ru/brush_up_2026

Если вы хотите зафиксировать цену, ставьте + в комментариях.

Первая встреча уже 11 августа в 13.00 мск

В этот раз играем играем в 3 игры:
- Similio (берём лексику по описанию еды (цвет, вкус, форма, категория, и т.д.)

Similio
Игра на отработку лексики в типичном контексте (универсальная механика, которая применима к разным лексических темам)

- Street Food Festival и Black Friday от Trendy English Games

Встреча бесплатная для всех. Регистрация обязательная через бот  https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=20

Запись встречи и материалы получают только участники клуба "В Тренди"

Именно столько стоит участие в Клубе в августе.

Но давайте посмотрим, что на самом деле входит в эту сумму.

1) Методичка по работе с метафорическими картами — если покупать отдельно, она стоила бы 490 ₽

2) Готовый план урока с использованием метафорических карт — еще 490 ₽

3) Три подробных плана первых уроков для новых учеников (A1, A2 и B1) — еще 490 ₽

4) 9 августа состоится живая методическая встреча «Современные учебные пособия: какие они?»

Мы пригласили методистов издательств, чтобы поговорить о современных УМК, их особенностях, интересных находках и новых пособиях. Это не рекламные презентации, а практические мастер-классы с примерами материалов и возможностью получить сэмплы.

Обычно участие в подобных методических встречах стоит около 2900 ₽.

5) И еще один большой блок — мини-курс «Что провести на первом уроке?»

Шесть коротких практических видео, которые помогут подготовиться к началу учебного года:

- как провести входное тестирование;

- как организовать урок по постановке целей;

- какие задания использовать для знакомства;

- как вовлечь учеников с первых минут;

Если бы этот курс продавался отдельно, его стоимость составила бы 2900 ₽.

А теперь просто складываем:

Методичка — 490 ₽

План урока — 490 ₽

Три первых урока — 490 ₽

Методическая встреча — 2900 ₽

Мини-курс — 2900 ₽

Итого: 7270 ₽.

И это еще без учета подборки сервисов для входного тестирования, записей игропрактик, полезных видео по онлайн-ресурсам и закрытого сообщества преподавателей, где можно обсуждать методические вопросы и получать поддержку коллег.

Поэтому Клуб - это не просто «еще один вебинар за 990 рублей».

Это ежемесячная методическая подписка, где каждый месяц вы получаете готовые материалы, практические встречи, новые идеи для уроков и профессиональное сообщество. И стоимость всего этого в несколько раз превышает стоимость участия.

Если вы и так собирались купить что-то к началу учебного года: планы первых уроков, методическую встречу или мини-курс по подготовке к сентябрю, то в августе гораздо выгоднее просто стать участником Клуба и получить всё это сразу.

🧡 Вступить в Клуб можно до 8 августа. После этого набор закроется до сентября, и получить августовские материалы уже не получится.

Хочу к вам https://trendyenglish.ru/club

Именно об этом была наша первая встреча нового сезона клуба «В Тренди»: «Как подготовиться к первым урокам».

Август — время, когда преподаватели начинают собирать материалы, искать идеи и готовиться к сентябрю. Но мы уверены, что хороший урок не должен требовать нескольких часов подготовки. Гораздо важнее научиться эффективно работать с тем, что уже есть под рукой.

На встрече Галина Шаронова (академический директор Лингва Стар) показала, как буквально "выжать максимум" из заданий учебника.

Мы разбирали, как превратить обычные упражнения на лексику, грамматику, аудирование и говорение в полноценные коммуникативные задания, которые помогают одновременно:
✨ познакомить учеников друг с другом;
✨ провести мягкую диагностику уровня;
✨ создать безопасную атмосферу в новой группе;
✨ развивать речь без поиска десятков дополнительных материалов.

Вместо того чтобы искать новые дополнительные материалы, Галина показала, как расширять уже существующие: добавлять визуальную поддержку, персонализацию, совместное письмо, языковой "апгрейд" текстов, задания с информационным дефицитом и другие простые, но очень эффективные методические приёмы.

Во второй части встречи Елена Пересада показала, как те же самые упражнения из учебника можно превратить в игровые активности. Без сложной подготовки, но с гораздо большей вовлечённостью, вниманием и желанием учеников говорить на уроке.

Если вы пропустили встречу, всё ещё можно наверстать. Запись вебинара, презентации и все дополнительные материалы доступны участникам клуба «В Тренди».

Вступить в клуб можно до 8 августа https://trendyenglish.ru/club

Весь август мы будем готовиться к новому учебному году вместе, чтобы сентябрь прошёл спокойно, а первые уроки стали началом успешного учебного года, а не источником бесконечной подготовки.

Подробнее о программе клуба на сайте https://trendyenglish.ru/club

На видео кусочки встречи

Потому что именно сейчас мы готовимся к старту учебного года. И вместо того чтобы в последние выходные августа лихорадочно искать идеи для первых уроков, можно уже сейчас собрать всё необходимое в одном месте.

5 причин присоединиться именно сейчас 👇

1. Вы перестанете думать: "Что провести на первом уроке?"
В августе мы полностью разбираем тему первых занятий: входное тестирование, знакомство, постановку целей и активности, которые помогают вовлечь учеников с первых минут.
Причем вы получите не только объяснения, но и готовые материалы, которые можно использовать уже в сентябре.

2. У вас появится готовая методическая папка
Три плана первых уроков для уровней A1, A2 и B1, подборка сервисов для входного тестирования, методичка с активностями, записи встреч… Всё остается доступным, пока вы состоите в клубе.

3. Вы будете не одни
Иногда достаточно задать вопрос коллегам, чтобы сэкономить несколько часов подготовки.
В клубе есть закрытый чат, где мы обсуждаем методику, делимся идеями, просим совета и вдохновляем друг друга. Это не чат, который молчит неделями, а живое профессиональное сообщество.

4. Вы получаете не только теорию
Каждый месяц мы проводим игропрактики, где показываем игры, которые действительно работают на уроках.
В августе будем играть в простые игры для первых занятий. Даже если не сможете присутствовать, запись и материалы останутся у участников клуба.

5. Уже 9 августа — специальная методическая встреча
Мы пригласили методистов ведущих издательств, чтобы разобраться в новинках современных УМК.
Это не рекламные презентации, а короткие мастер-классы с примерами заданий, рассказом о сильных сторонах пособий и возможностью получить сэмплы материалов.

И несколько важных вопросов, которые нам задают чаще всего.

Можно вступить позже?
До 8 августа — да. После этого набор закрывается до сентября.

Где всё проходит?
Общение — в закрытом сообществе ВКонтакте.

Все материалы и записи — на платформе GetCourse.

Когда смотреть материалы?
Когда удобно именно вам. Все записи доступны в любое время, поэтому можно учиться в своем темпе, без привязки к расписанию.

💙 Если хочется начать учебный год спокойно, с готовыми уроками, новыми идеями и поддержкой коллег, будем рады видеть вас в Клубе.

До закрытия набора осталось совсем немного времени — присоединиться можно до 8 августа.

Присоединиться тут https://trendyenglish.ru/club

Новый учебный год уже на горизонте, а вместе с ним — расписания, выбор учебников, placement-тесты, первые уроки и желание всё успеть… и не выгореть ещё до сентября.

Приглашаем вас на бесплатный прямой эфир 5 августа в 11.00 мск, где Елена Пересада и Галина Шаронова (академический директор Лингва Стар) покажут, как сократить время на подготовку к первым занятиям и при этом сделать их яркими, увлекательными и такими, после которых ученики захотят вернуться.

Галина Шаронова расскажет, как выжать максимум из обычных упражнений учебника: покажет готовые extensions, которые легко адаптировать под любую группу без поиска дополнительных материалов.

Елена Пересада покажет, как те же самые упражнения за несколько минут превращать в игровые активности без распечаток, сложной подготовки и дополнительных ресурсов.

Если хотите начать учебный год спокойно, уверенно и без бесконечных часов подготовки, этот эфир точно для вас.

Регистрация обязательна через бот https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=21

Приходите сами и приглашайте своих коллег🔥

Приглашение на бесплатную игропрактику👇

Вчера в одном маленьком кафе я заказала арбузный фреш. Если честно, без особых ожиданий. Арбуз ведь обычно просто едят. Но в меню рядом с привычным лимонадом стоял этот напиток, и захотелось попробовать что-то новое. Он оказался удивительно свежим. Таким вкусом лета, который невозможно было бы открыть, если бы я снова выбрала то, что беру всегда.

Лето будто специально создано для маленьких экспериментов. Попробовать новый вкус. Поехать незнакомым маршрутом. Начать книгу, которую долго откладывали. Или сделать что-то, о чем раньше даже думали.

Для преподавателей лето тоже время, чтобы попробовать что-то новое. Почему бы именно сейчас посмотреть на привычные вещи под другим углом.

Например, на метафорические карты.

Многие думают, что это инструмент психологов. Но на самом деле это отличный способ разговорить учеников, вывести их на спонтанную речь, научить описывать события, сравнивать, рассуждать и рассказывать истории.

29 июля в 10:00 мск приглашаем вас на игропрактику, где мы по-новому посмотрим на использование метафорических карт на уроках английского языка.

Встреча бесплатная, регистрация обязательна через бот https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=20

Никакой теории ради теории. Только идеи, которые можно взять и использовать уже на следующем уроке с детьми, подростками и взрослыми.

Возможно, именно эта игропрактика станет для вас тем самым неожиданным открытием лета, которое останется с вами надолго. ❤️

P.S. Видео-запись встречи только для участников клуба "В Тренди"

Идеальное время, чтобы пополнить свою методическую копилку - всегда. Но летом нужнее))

Потому что в сентябре всегда происходит одно и то же: уроки начинаются быстрее, чем появляются новые идеи.

Именно поэтому подготовили готовый план урока "Summer Recipes" для подростков.

Почему эта тема будет интересной?

Во-первых, у каждого есть любимые летние фрукты, семейные рецепты или необычные сочетания продуктов.

Во-вторых, на одной теме можно легко отработать сразу несколько навыков:
- повторить лексику по теме Fruit & Berries;
- выучить и закрепить cooking verbs;
- потренировать чтение на аутентичных рецептах;
- развить разговорную речь, придумывая собственные летние десерты и напитки.

В результате получается не просто урок про лексику, а настоящий мини-проект, где ученики читают, обсуждают, сравнивают и создают что-то свое.

Скачивайте план урока и презентацию ниже

А если хочется, чтобы такие материалы не приходилось искать самостоятельно, присоединяйтесь к клубу преподавателей английского «В Тренди».

Каждый месяц мы готовим то, что действительно экономит время преподавателя:
- готовые рабочие листы и материалы для уроков;
- игры и идеи, которые можно использовать уже на следующем занятии;
- полезные методические видео;
- обсуждения актуальных вопросов преподавания и обмен опытом с коллегами.

С сентября по декабрь нас ждет насыщенная программа:
🍂 в сентябре — командообразование и создание атмосферы в группе;
🎧 в октябре — современные приемы работы с аудированием;
✨ в ноябре — мотивация учеников и способы поддерживать интерес к занятиям;
🎄 в декабре — идеи для ярких праздничных уроков.

Когда идеи для занятий появляются регулярно, подготовка к урокам перестает занимать вечера.

Присоединяйтесь к «В Тренди» по специальной цене до 31 июля https://trendyenglish.ru/club (доступ к материалам клуба с 1 сентября по 1 января)

Чтения📚

❤️ 5 книг, которые стоит прочитать каждому преподавателю английского

📘 How To: Teach Speaking — Scott Thornbury
Если вы только начинаете глубже изучать преподавание Speaking — начните именно с этой книги. Понятные объяснения, логичная система и практические идеи, которые легко перенести на урок.

📘 Discussions That Work — Penny Ur
Большая коллекция заданий для развития разговорной речи. Особенно пригодится тем, кто работает с группами и хочет организовывать обсуждения, в которых действительно хочется участвовать.

📘 Conversation — Rob Nalasco & Lois Arthur
Для преподавателей, которые уже многое попробовали и ищут свежие идеи, чтобы сделать уроки еще интереснее.

📘 Creating Conversation in Class — Chris Sion
Простые, но очень эффективные активности, которые легко адаптировать под разные уровни и темы.

📘 Keep Talking — Friederike Klippel
Настоящая копилка разговорных заданий для подростков и взрослых. Отличный источник вдохновения, когда хочется разнообразить этап Speaking.

Конечно, книги - отличный источник идей. Но у такого обучения есть один минус: после прочтения еще нужно самостоятельно понять, почему работает именно эта механика, как адаптировать ее под свои группы или индивидуальные занятия и как превратить отдельные активности в систему.

Именно поэтому мы создали курс «Как разговорить ваших учеников».

На курсе мы не просто делимся 20+ готовыми активностями для Speaking. Мы показываем механики и принципы, благодаря которым вы сможете самостоятельно переделывать практически любое упражнение из учебника в задание, которое вовлекает студентов в обсуждение.

После курса вы уйдете не только с готовыми материалами, но и с пониманием, как создавать собственные задания на говорение, чтобы ученики действительно начали больше общаться на английском.

Обучение проходит онлайн, начало с 18 октября.

❤️ До 31 июля действует специальная цена на участие. Если давно хотели сделать уроки более разговорными, то сейчас самое подходящее время присоединиться.

Забронировать место https://trendyenglish.ru/speaking2026

Июль и август, пожалуй, лучшее время, чтобы собрать собственную коллекцию ярких фотографий для уроков английского языка. Иногда один удачный кадр способен разговорить целый класс лучше любого учебника.

Небольшие советы начинающим фотографам:

1) Чтобы снимки выглядели ярче и профессиональнее, фотографируйте в мягком естественном свете. Самые красивые кадры получаются утром, вечером или в пасмурную погоду.

2) Попробуйте присесть или изменить ракурс: снимок на уровне глаз ребёнка, цветка или даже скамейки часто получается гораздо интереснее привычного "с высоты роста". И не бойтесь оставлять в кадре немного "воздуха". Такие фотографии удобнее использовать на слайдах и в заданиях.

А теперь представьте, что уже в сентябре ваши собственные летние фотографии станут отличным материалом для уроков, и использовать их можно весь учебный год.

Ловите несколько любимых упражнений с иллюстрациями:

🔍 Guess the Object
Покажите фотографию, где часть предмета закрыта. Ученики строят предположения:
It is..., Maybe it's..., It might be...
Постепенно открывайте изображение — интрига отлично включает в работу даже самых молчаливых.

🌫️ Blurred Picture
Размойте фотографию и предложите ученикам догадаться:
— что изображено;
— где происходит действие;
— что делают люди;
— какое настроение передаёт фотография.

После этого покажите оригинал и сравните предположения. Это отличный способ начать новую тему.

Быстро размыть изображение можно с помощью бесплатного сервиса https://www.imgonline.com.

Отличный способ развивать навыки прогнозирования, повторять лексику и вовлекать учеников в обсуждение с первых минут урока.

🧠 Have You Got a Good Memory?
Покажите фотографию с множеством деталей на одну минуту, затем уберите её. Задайте вопросы:
How many people were there?
What colour was the car?
Was there a dog?
После обсуждения снова откройте изображение и проверьте ответы. Заодно повторяются There is / There are, предлоги места и лексика по теме.

21 августа приглашаем вас на онлайн-встречу для преподавателей английского языка Brush up your skills.
Один из докладов будет посвящён тому, как эффективно использовать иллюстрации и фотографии на уроках, чтобы ученики больше говорили и с удовольствием включались в работу.

Полную программу откроем уже в августе.

А пока действует ранняя стоимость участия — только до 31 июля. Если давно планировали присоединиться, сейчас самое выгодное время.

Билеты тут https://trendyenglish.ru/brush_up_2026

Возвращаетесь к ученику через 15 секунд, а он уже листает Wildberries или играет в любимую игру. Ну или отвечает: "А? Что?"

Эта ситуация не выдумана👇

Перед мастер-классом "Один на один с подростком" Елена Пересада попросили преподавателей написать, что им сложнее всего в работе с индивидуальными учениками онлайн.

И вот что мы получили:

— Не понимаю методику онлайн-занятий.
— Подросток постоянно отвлекается на другие программы.
— Просит перевести буквально каждое слово.
— Хочется больше разговорных заданий, а не только идти по учебнику.
— Тесты пишет идеально, а потом на уроке оказывается, что ничего не помнит. Похоже, помогает ему ИИ.

Мы читали эти сообщения и понимали: это не отдельные случаи, а обычная жизнь преподавателя английского онлайн.

Именно поэтому весь мастер-класс был посвящён не теории, а практике.

Елена Пересада показала:
- как выстроить работу с индивидуалом так, чтобы не приходилось каждые пять минут говорить: "Вернись, пожалуйста";
- как сделать так, чтобы камера оставалась включённой без постоянных напоминаний;
- как превратить урок в разговор, а не в допрос, когда приходится вытягивать из ученика каждую реплику.

А еще был разговор про игры на уроках. Потому что далеко не каждая игра, которая отлично работает в группе, подходит для индивидуальных занятий.

Мы честно показали, какие механики не оправдывают ожиданий, а какие действительно удерживают внимание подростков.

Например, прекрасно работают:
Морской бой;
Фабрика;
Треугольники;
Открытое бинго.

А ещё Наталья Иванова показала как использовать нейросети так, чтобы они заставляли его говорить больше.

Было здорово видеть, как даже обычное подстановочное упражнение превращается в настоящее обсуждение. Ученик уже не просто вставляет слово в пропуск, а объясняет, сравнивает, шутит, спорит, делится своим мнением. И всё это на английском.

После мастер-класса мы посмотрели на запись и поняли: оставить её просто архивом было бы жалко.

Слишком много готовых решений, которые можно взять и использовать уже на следующем уроке.

Мы оформили всё в мини-курс.

До 31 июля его можно приобрести по специальной цене.

Внутри:
✨ запись мастер-класса;
✨ презентации спикеров со всеми примерами;
✨ 7 готовых промптов для создания вовлекающих упражнений с помощью нейросетей;
✨ 3 готовых плана первых уроков на август или сентябрь;
✨ ролевая игра Save the Princes;
✨ шаблоны игры «Треугольники»;
✨ дополнительные видео с правилами игр Треугольники, Открытое бинго и Бродилка с осознанным выбором (вот этот вариант мы как раз очень рекомендуем для индивидуальных занятий).

Если в этом году вы хотите проводить такие уроки, после которых подросток закрывает ноутбук со словами: "Уже всё? Так быстро?", а не "Сколько ещё осталось?"- этот мини-курс точно для вас.

🔗 Ссылка на мини-курс по специальной цене https://trendyenglish.getcourse.ru/kurs_indiv

Недавно одна коллега поделилась историей.

Ученик-подросток подключается к уроку. На вопрос How are you? — "Fine". На любой следующий вопрос — "I don't know". Камера выключена. Через 15 минут кажется, что разговариваю сама с собой. После урока думаю: может, это я что-то делаю не так?

На самом деле с такой ситуацией сталкиваются очень многие. И чаще всего проблема не в преподавателе и не в подростке. Просто индивидуальный урок требует совсем других механик, чем занятия в группе.

Попробуйте уже на следующем занятии заменить вопрос "How are you?" на выбор одной из трёх картинок и рассказа, какая больше всего напоминает его неделю. Когда подростку есть что выбирать, а не просто отвечать на вопрос, разговор начинается гораздо легче.

На мастер-классе 14 июля в 10.00 мск мы покажем десятки подобных приёмов и разберём, как выстроить живой индивидуальный урок, на котором преподавателю не приходится постоянно тянуть разговор.

После мастер-класса вы:

✨ будете быстрее находить контакт с подростком и создавать атмосферу, в которой хочется говорить;
✨ перестанете ломать голову, как удержать внимание ученика;
✨ получите speaking-механики и игры, которые работают даже без группы;
✨ научитесь использовать AI для подготовки материалов, экономя часы подготовки;
✨ пополните свою копилку активностями, которые помогают поддерживать вовлечённость ученика до самого конца урока.

🎁 При регистрации вы сразу получите 3 готовых плана первых уроков со структурой, вопросами и активностями для вовлечения.

Даже если не сможете быть онлайн 14 июля, запись останется у вас.

Если хотите, чтобы после каждого индивидуального урока было ощущение "как быстро пролетело время", а не "я снова весь урок разговаривал(а) сам(а)", присоединяйтесь https://clck.ru/3Uco5b.

До встречи уже совсем скоро🧡

Привет! Я Наталья Иванова, методист Trendy English.

Долгое время я работала только с группами. И там всё складывалось само собой: парная работа, обсуждения, игры. К концу урока студенты чувствовали, что действительно много говорили на английском.

Но когда я начала вести индивидуальные занятия, столкнулась с вопросом: Как разговорить одного ученика также, как группу?

Ответ оказался неожиданным. Нужно не задавать больше вопросов, а создавать ситуации, в которых хочется говорить.

Например, изучаем порядок прилагательных.

Я показываю ученику картинку, сгенерированную нейросетью, и предлагаю угадать, каким был промпт. Чтобы сделать предположение, студент сам строит предложение с несколькими прилагательными в правильном порядке. А потом я показываю настоящий промпт.

И начинается самое интересное!

Оказывается, на картинке волейболист в синей форме, хотя в промпте был бразильский футболист. Почему так получилось? Что совпало, а что нет? Ученик высказывает свое мнение. Получается, что он говорит много, потому что действительно интересно.

Или другой пример.

Проходим выражения proud of, bored with, interested in.

Вместо обычных вопросов я прошу принести предметы, которыми они proud of, bored with или interested in. Дальше всё происходит само собой: ученик рассказывает истории, объясняют свой выбор, делится увлечениями. Получается и практика языка, и настоящее знакомство с человеком по ту сторону экрана.

Именно такие активности делают индивидуальные уроки живыми. Когда ученик не отвечает на вопросы преподавателя, а вовлекается в процесс настолько, что не замечает, сколько уже сказал на английском.

На мастер-классе «Один на один с подростком» 14 июля будет целый блок таких заданий, которые действительно работают онлайн, вовлекают подростков и помогают их разговорить без труда.

Регистрация уже открыта https://clck.ru/3UTgJ9

Приходите, чтобы уже завтра (или сразу после отпуска) ваши индивидуальные уроки стали ещё интереснее, а ученики всё чаще спрашивали: Как, урок уже закончился?

Если бы это было правдой😉

На самом деле для преподавателя индивидуальные занятия часто оказываются сложнее групповых. И вот почему.

В работе с группами почти никогда не возникает пауз, ученики общаются друг с другом. Если не ответит один, то на помощь приходит второй. Учитель лишь направляет процесс. Здесь скорее проблема - как успеть все запланированное.

На индивидуальном уроке вся ответственность за темп, энергию и вовлеченность лежит на преподавателе.

Если ученик молчит, то "вытягивать" ответ, перестраивать задание, возвращать внимание ученика, придется вам.

На групповом уроке работают десятки маленьких механизмов: соревнование, желание высказаться, общение со сверстниками, смена партнеров, совместный поиск ответов. Все это само по себе поддерживает интерес.

На индивидуальном уроке этих механизмов нет. Их нужно создавать искусственно.

Поэтому хороший индивидуальный урок - это не просто тот же групповой, только для одного человека.

Это урок, где каждые несколько минут меняется формат работы, есть место для неожиданности, игры, выбора, обсуждения, открытых вопросов и маленьких побед ученика.

Именно поэтому далеко не каждая групповая активность работает один в один.

Но хорошая новость в том, что практически любую из них можно адаптировать. Иногда достаточно изменить механику и задание снова становится интересным, динамичным и разговорным.

Именно об этом мы будем говорить на мастер-классе "Один на один с подростком: как сделать индивидуальные онлайн-уроки живыми и увлекательными" 14 июля.

Разберем, как превратить привычные групповые активности в задания, которые отлично работают на индивидуальных уроках, чтобы ученику хотелось говорить, думать и ждать следующего занятия.

Регистрация уже открыта https://clck.ru/3UTgJ9

Есть мнение, что групповые и индивидуальные уроки — это два совершенно разных мира. Особенно когда речь заходит о начале занятия.

Но действительно ли они настолько отличаются?

На самом деле нет. И в группе, и на индивидуальном уроке первые минуты нужны для одной и той же задачи: включить ученика в работу.

И способы тоже во многом одинаковые:
• speaking-активности с вопросами;
• повторение лексики с прошлого урока;
• проблемные вопросы, загадки или мини-квесты, которые помогают войти в тему.

Вот что я часто делаю на очных групповых занятиях в начале урока.

1. Найди свою пару
Одним ученикам раздаю карточки с вопросами, другим — с ответами. Сначала нужно найти свою пару: вопрос и ответ должны совпасть. А затем ученики обсуждают вопросы уже между собой. Например: найдите три вещи, которые вы оба делали вчера, и одну, которую делал только кто-то один.

2. Лексический квест
По классу развешены определения слов с прошлого урока. Рядом с каждым определением стоит число, причем так, чтобы определения пришлось поискать.

У учеников есть список слов. Их задача найти определения и записать рядом соответствующие числа.

Потом оказывается, что числа - порядковые номера букв английского алфавита. Если всё выполнено правильно, получится секретное слово. Например, fantastic.

3. Объясни слово
Каждый ученик пишет на доске одно слово с прошлого урока. Класс делится на две команды.

Представитель первой команды садится спиной к доске. Представитель второй команды подчеркивает слово, которое нужно объяснить. Команда объясняет слово без перевода, а ученик должен его угадать.

А как провести такие же задания с индивидуальным учеником?

Нет ничего невозможного. Формат немного меняется, но вовлеченность остается. Вот так можно трансформировать "Найти свою пару"

Вариант 1
Показываем ученику только ответы. Его задача догадаться, какие вопросы могли привести к таким ответам.

Записываем его версии, затем показываем оригинальные вопросы и предлагаем ответить уже на них.

Вариант 2
Сначала ученик отвечает на список вопросов. А потом мы показываем ответы других «виртуальных» учеников, и предлагаем определить, с кем у него больше общего, с кем он мог бы подружиться и почему.

Обсуждение в обоих вариантах получается очень живым.

А как адаптировать и другие групповые активности для индивидуальных онлайн-уроков и при этом удерживать внимание подростка, разберем на мастер-классе 14 июля в 10:00 (МСК) "Один на один с подростком: как сделать индивидуальные онлайн-уроки живыми и увлекательными".

Регистрация уже открыта https://clck.ru/3UTgJ9

Вместе с новыми идеями для уроков вы получите:
🍀 запись мастер-класса,
🍀сертификат участника
🍀 и комплект из трех готовых первых уроков для индивидуальных занятий с учениками разного уровня.

На всех наших курсах и вебинарах мы обычно показываем задания, которые работают с подростками в группах. И всегда рассказываем, как адаптировать их для онлайн-уроков или индивидуальных занятий.

Но есть один комментарий, который мы получаем снова и снова.

«Все здорово, но вот бы отдельный вебинар именно про индивидуальные уроки с подростками...»

Мы читали такие сообщения не один месяц. Обсуждали их на встречах команды. Сомневались. Потому что понимали: просто собрать несколько игр недостаточно.

Индивидуальный урок с подростком - это отдельный мир.

Как сделать так, чтобы ученик не выключал камеру через пять минут? Чтобы отвечал не односложно, а действительно разговаривал? Чтобы урок не превращался в бесконечное «вопрос — ответ», когда вы оба уже не знаете, о чем говорить дальше?

Именно поэтому мы решили провести отдельный мастер-класс.

📅 14 июля в 10:00 (МСК)

Елена Пересада и Наталья Иванова проведут мастер-класс:

«Один на один с подростком: как сделать индивидуальные онлайн-уроки живыми и увлекательными».

На мастер-классе покажем то, что сами используем на своих уроках:

1) Как создать такую атмосферу, чтобы подростку хотелось включаться в работу: оставаться с камерой, отвечать развернуто, не бояться ошибаться и уходить с урока с хорошим настроением.

2) Как сделать разговорную практику разнообразнее и интереснее. Покажем, как использовать нейросети не ради модного инструмента, а чтобы появлялись настоящие темы для обсуждения и живое общение, которое иногда даже не хочется заканчивать.

3) Как превратить любимые групповые задания в увлекательные активности для одного ученика. Без ощущения, что «игра не работает, потому что игроков всего двое».

Как всегда, вас ждет максимум практики: готовые задания, реальные примеры, идеи, которые можно использовать уже на следующем уроке.

Мы очень хотим, чтобы после этого мастер-класса подготовка к индивидуальным занятиям занимала меньше времени, а сами уроки стали легче, живее и интереснее и для ваших учеников, и для вас.

👉 Записаться можно здесь https://clck.ru/3USn8h

И подарок для всех участников 🎁 3 готовых плана первых индивидуальных уроков с подростками разных уровней. Чтобы к началу учебного года у вас уже были готовые решения, а не пустой план урока.

Знаешь это чувство, когда видишь у коллег уроки и думаешь:
"Где они находят такие идеи?" 😍

Каждый урок интересный, дети вовлечены, материалы современные, а подготовка занимает не полвечера.

Просто у них есть система.

Именно это мы создаем в закрытом клубе «В Тренди» — месте, где преподаватели английского языка находят идеи, экономят время и готовятся к урокам без бесконечного поиска заданий.

Сегодня последний день, когда вход в клуб открыт!

Уже через месяц ты:
• перестанешь часами искать материалы для уроков;
• соберешь свою копилку современных заданий;
• будешь быстрее готовиться к занятиям;
• получишь вдохновение и новые идеи, которые действительно работают на уроках.

📍Что ждет нас в июле?

• Смотрим полезные методические видео, которые можно использовать на уроках английского.
• Забираем самые интересные задания себе.
• Обсуждаем, как адаптировать материалы под разный возраст и уровень.
• Пополняем свою методическую копилку идеями, которые можно брать уже на следующий урок.

📍А в августе готовимся к новому учебному году!

• Поговорим про первые уроки.
• Разберем, как познакомиться с новыми учениками и задать нужную атмосферу.
• Подготовим активности, которые помогут вовлечь детей с первого занятия.
• Соберем идеи, чтобы начать учебный год спокойно, уверенно и с удовольствием.

Если давно хотелось найти место, где не нужно искать идеи в одиночку, а можно просто заходить и брать готовые материалы, будем рады видеть тебя в «В Тренди».

Заходи тут https://clck.ru/3UQNpc

🖤 До следующего открытия попасть в клуб будет нельзя.

На очереди — This or That.

Это задание на отработку навыков говорения, которое отлично подходит для начала урока или для free practice.

Все, что вам нужно, подготовить от 4 до 10 картинок на одну тему.

Картинки раскладываются в две стопки. Студент выбирает, что ему нравится больше, и обязательно объясняет свой выбор.

Например, тема Transport.

🚲 🚆

Студент выбирает велосипед и объясняет, почему именно его.

Велосипед остается, а поезд убираем. Под ним, допустим, лежит ✈️ самолет. Теперь выбор уже между велосипедом и самолетом. И так продолжаем, пока не останется всего одна картинка — абсолютный победитель.

⚠️ Только будьте осторожны: у этой игры есть один побочный эффект. Вместо запланированных вами пяти минут студент может так разговориться, что вы не заметите, как закончится занятие. 😄

А теперь давайте сыграем сами.

👇 Что выбираете вы?

💥Тратить 10–20 минут в день на полезный контент из видео в клубе «В Тренди» или просто листать ленту соцсетей?

💥Готовиться к новому учебному году маленькими шагами или снова использовать старые материалы, которые, если честно, надоели даже вам?

💥Обсуждать с коллегами-единомышленниками профессиональные вопросы и вместе находить решения или искать ответы у ИИ в одиночку?

💥Чувствовать уверенность перед новым учебным годом или надеяться, что «как-нибудь разберусь по ходу»?

Если вы выбрали спокойную подготовку, качественный контент, поддержку и помощь профессионалов, то мы очень ждем вас в клубе «В Тренди». ❤️

Попасть в клуб можно до 30 июня. После этого двери откроются только в августе. Ссылка на вход в клуб https://trendyenglish.ru/club

P.S. В июле мы смотрим полезные видео от экспертов ELT и собираем свой методический чемоданчик.

А в августе будем говорить о первых уроках, групповой динамике и о том, как начать учебный год спокойно, уверенно и с удовольствием.

Правила простые:
- Студенты работают в группе по 4–5 человек.
- Первый студент называет цель из своего списка желаний (Bucket List) и первый шаг, который собирается сделать для её достижения.
- Остальные по очереди критикуют этот шаг, начиная фразу с:
«Да, но ты будешь/не будешь...»
- У первого студента есть 15 секунд, чтобы привести контраргумент, начиная ответ с: «Да, но...»
- Затем по той же схеме играет следующий студент.
- Если студент смог ответить на все возражения, он выигрывает и дальше участвует только как критик.
- Если не смог, выбирает новую цель и пробует снова во втором раунде.
- Игра заканчивается после второго раунда.

А теперь давайте сыграем сами 😊

Цель: не упустить возможность вступить в закрытый клуб «В Тренди».

Аргумент 1: зачем платить за клуб, если методические видео можно найти бесплатно в интернете?

Контраргумент: да, это так. Но пока найдёшь то самое видео с небанальными и действительно работающими идеями, потратишь огромное количество времени. И далеко не весь контент качественный. В клубе собраны материалы из конференций Тренди, вебинаров и курсов, которые уже прошли отбор. Это проверенные идеи, которым можно доверять и которые реально работают на уроках.

Аргумент 2: зачем идти в клуб за идеями? Всё равно сохраню и никогда не использую.

Контраргумент: да, такое бывает. Но когда изучаешь всё в одиночку, часто не хватает уверенности внедрить что-то новое. В сообществе видно, кто уже попробовал активность, что получилось хорошо, где были сложности и как их избежать. Есть возможность сначала проиграть игры и активности на встречах клуба, а потом спокойно нести их в класс. Вместе внедрять новое гораздо легче.

Аргумент 3: летом нужно отдыхать, а не учиться.

Контраргумент: да, отдыхать нужно обязательно. Но в этот раз доступ к материалам будет открыт на два месяца. То, что не успеется посмотреть в июле, можно изучить в августе. А ещё 5–7 минут методического видео в день — это отличная зарядка для ума, которая помогает сохранить профессиональную форму и легче вернуться к работе после отпуска.

Аргумент 4: Мне хватает опыта, вряд ли я узнаю что-то новое.

Контраргумент: да, опыт - это огромное преимущество. Но именно опытные преподаватели знают, насколько ценны свежие идеи, новые форматы и взгляд коллег на привычные задачи. Иногда одна небольшая находка может полностью обновить знакомый урок.

Аргумент 5: Я могу развиваться самостоятельно, мне не нужен клуб.

Контраргумент: да, самостоятельное развитие работает. Но клуб - это не только материалы. Это ещё и сообщество преподавателей, которые говорят на одном профессиональном языке, делятся опытом, поддерживают друг друга и помогают находить решения быстрее. Некоторые идеи появляются именно в обсуждениях, а не в записях вебинаров.

А какой контраргумент получился бы у вас? 😉

Если хочется провести лето с пользой, собрать копилку работающих идей на новый учебный год и быть среди коллег, которые любят своё дело так же, как и вы, присоединяйтесь к клуб «В Тренди» 👉https://trendyenglish.ru/club

Да-да, те самые, которые мы сегодня показывали на эфире (запись тут https://vkvideo.ru/video-143006457_456240706) . Те самые, которые помогают разговорить учеников, повторить лексику, потренировать грамматику и спасти урок, когда времени на подготовку почти нет.

Почему?

Потому что даже лучшие задания не вечны. Сначала они вызывают интерес. Потом становятся привычными. И мы замечаем, что ученики уже знают, что будет дальше. Да и сами ловим себя на мысли: "Опять это задание..."

Новизна - важная часть обучения. Когда в уроках появляются новые форматы, ученики включаются активнее, а преподаватели получают тот самый заряд вдохновения, который помогает не скатиться в рутину.

Поэтому в июле в закрытом клубе для преподавателей, мы (Елена Пересада и Наталья Иванова) будем собирать вместе с участниками обновленную папку материалов, которые будем применять уже в августе.

Как будем собирать материалы?

В клубе июля будут короткие видео с готовыми активностями, обсуждение, что цепляет, что подойдет нашим ученикам и что можно взять уже на следующую неделю.

А 29 июля встретимся на игротеке и протестируем самые интересные идеи на себе. Потому что между "посмотрела видео" и "уверенно провела на уроке" - большая разница.

И самое ценное делать это вместе. Чаще всего бывает так: увидела классную идею, сохранила, вдохновилась... и больше к ней не вернулась.

Когда же рядом коллеги, которые тоже пробуют новое, обсуждают, ошибаются и делятся опытом, внедрять новые форматы становится намного проще.

Так что если вы давно хотите освежить свои уроки, но не готовы тратить часы на поиск и тестирование материалов в одиночку, то welcome to the club 👇
https://trendyenglish.ru/club

P.S. В этот раз сразу зовем на 2 месяца, чтобы точно успеть посмотреть все материалы.

Коллеги, всем привет!

Вы скорее всего знаете, что у нас есть закрытый клуб для преподавателей "В Тренди".
Там мы обсуждаем разные методические вопросы, получаем готовые материалы для уроков, смотрим видео выступлений ELT-экспертов, чтобы разнообразить свои уроки.

В клуб можно попасть только в определенное время. Например, чтобы пересобрать свой методический чемоданчик нужно стать участником клуба до 30 июня.

Поэтому завтра 23 июня в 10.00 мск Елена Пересада и Наталья Иванова ждут вас на прямой эфир.

Будем говорить про то какие активности хорошо себя зарекомендовали себя в этом году, а каким стоит поискать замену.

Участие бесплатное, регистрация обязательна через бот https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=21