Кажется, короткую программу можно собрать так: взять обычный курс, убрать…
Кажется, короткую программу можно собрать так: взять обычный курс, убрать часть лекций и попытаться закрыть крышку. Исследователи из South East Technological University предлагают проектировать её иначе, сразу на трёх уровнях.
1️⃣ Общая логика программы: для кого она создаётся, какой дефицит закрывает, что должен уметь выпускник и как это проверить.
2️⃣ Маршрут слушателя. Модель ABC Learning Design предлагает сочетать шесть типов активности: получение информации, исследование, практику, создание продукта, обсуждение и совместную работу.
3️⃣ Компетенции. В исследовании использовали GreenComp, но по той же схеме можно встроить цифровые, управленческие или отраслевые навыки. Главное — связать каждую компетенцию с заданием и оценкой.
В результате рабочая формула выглядит так:
результат → действие слушателя → учебная активность → продукт → оценка.
Например, если участник должен научиться анализировать риски, ему нужен кейс, собственное решение, обсуждение и защита результата.
Авторы отдельно предупреждают: до дизайн-сессии нужен хотя бы черновой каркас курса, а каждую активность следует проверять на техническую реализуемость.
Главный вывод: качество микропрограммы определяется не объёмом контента, а тем, проходит ли компетенция через весь курс — от заявленного результата до реального действия слушателя.
👉 An integrated design framework for sustainability-focused micro-credentials in higher education