Когда психолог лечит других, лечится ли он сам? И что такое «эмпатия» на самом деле
Вчера у нас с коллегой разгорелся жаркий спор. Она утверждала, что к осознанному обучению психотерапии люди приходят только после 35, когда уже накопилось достаточно жизненного опыта и запросов к себе. А молодёжь, мол, идёт в психологию, не вполне понимая, с чем столкнётся.
Я не стала спорить. Но заметила, что есть и другая категория — те, кто горит желанием помогать другим. Они приходят за профессиональными навыками, чтобы стать эффективными консультантами. И каждая из этих групп видит лишь одну сторону медали: либо личную, либо профессиональную.
Но, как не крути, стороны две. И они неразрывны. Обучение профессии помогает проработать личное, а личный опыт изменений — краеугольный камень становления специалиста. Без одного другое не работает.
Что главное в эмпатии?
Возьмём базовый навык — эмпатическое понимание. Умение почувствовать, что происходит с другим, как ему живётся, что он может переживать. Знаете, в чём секрет? Это область чистых гипотез. Абсолютно точно знать, что творится у клиента в душе, нельзя. Только он сам владеет этим знанием, и зачастую оно для него же закрыто.
Задача психотерапевта — подобрать ключик, осторожно приоткрыть дверцу, выпустить наружу скрытое. Но дверцы бывают не хлипкие, а как в сейфе — из сверхпрочных сплавов. Попробуй открой!
Откуда же брать материал для гипотез? Ответ очевиден: из личного опыта, из переживаний и воспоминаний. Как бы я чувствовал себя в такой ситуации? Что бы я делал, о чём бы думал? А если сам не переживал подобного? На помощь приходит вся мировая культура: книги, фильмы, театр, картины, рассказы других людей, наконец, воображение.
Главное, уметь не погружаться в свои чувства, а оставаться наблюдателем. Анализировать, предполагать. И всегда помнить: это лишь гипотеза. А выбор, подходит ли этот ключик, остаётся за клиентом.
Роль «условного терапевта» — второй путь проработки себя
В учебных парах, когда один становится «условным клиентом», а другой — «условным терапевтом», происходит двойная работа. Будущий специалист учится формулировать гипотезы и предъявлять их через «Я-сообщения» — от себя, не навязывая, беря ответственность за свои слова. Это отличный способ двигаться в карте мира клиента, не играя в угадайку.
Но самое интересное — влияние этой роли на самого терапевта. Примеряя ситуации клиента на себя, он ассоциативно затрагивает и свои собственные пласты. Чувства, мысли, воспоминания, которые возникают у него в процессе, — они его. Помогая другому, он косвенно прорабатывает и свои задачи. И это не подмена проблемы клиента своей, а параллельная, часто неосознаваемая, но эффективная работа.
Это второй способ проработки личного — для тех, кто пришёл «только учиться» и уверен, что у него «нет проблем». Работая терапевтом, слушая других, такие участники постепенно находят, чем поделиться, когда наступает их черёд быть клиентом. А если поднимаются слишком серьёзные пласты — тогда уже появляется готовность обратиться за личной терапией к опытным коллегам. Сопротивление уходит само собой.
В жизни то же самое
Эти навыки не остаются в кабинете. Эмпатическое понимание, «Я-сообщения» меняют повседневное общение. Вы начинаете глубже понимать мотивы и чувства окружающих. Вместо того чтобы перебивать партнёра, готовя ответную речь, вы слышите его. Вместо обвинений говорите о себе. И отношения чудесным образом выравниваются.
Постепенно эти приобретения встраиваются в личность, становятся вашими ценностями. Появляются новые убеждения.
А как вы считаете, можно ли стать хорошим специалистом, если не прорабатывать себя через позицию «терапевта» и «клиента»?
Мой базовый курс профессионального консультирования уже прошли более 2000 человек.
Интересно, ставьте + и задавайте вопросы в комментариях