Напоминаем: у ИПАП есть официальное разрешение на осуществление образовательной деятельности на территории инновационного центра «Сколково». Разрешение № 070, № 73 в реестре.

Для наших слушателей это означает не только подтверждение качества программ, но и дополнительные возможности для профессионального развития.

✅ Юридическая надежность документов
Согласно ФЗ № 86-ФЗ педагогические работники (учителя, воспитатели, тьюторы, логопеды и другие специалисты) могут проходить обучение в государственных образовательных организациях, а также организациях, имеющих соответствующий статус на территории инновационного центра «Сколково» и ФТ «Сириус».

Документы об обучении ИПАП могут использоваться при аттестации, подтверждении квалификации и профессиональном развитии.

✅ Экспертные программы с практической направленностью
Наши курсы разработаны для специалистов, работающих с детьми с РАС и другими особенностями развития. В программах современные доказательные подходы, практические инструменты и решения, которые можно применять в работе уже во время обучения.

✅ Удобный формат обучения
Онлайн-формат позволяет совмещать обучение с профессиональной деятельностью, не прерывая работу с детьми.

Выбирайте программу обучения на сайте института, которая поможет развивать профессиональные навыки и расширять возможности вашей практики.

Если у вас есть вопросы по выбору курса, наши специалисты помогут подобрать подходящее направление.

📞 8 (495) 150-51-35
✉️ info@iaba.ru

#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам #повышениеквалификации #профессиональнаяпереподготовка

а мы продолжаем ждать речь

Можно заниматься часами каждый день, пробовать разные подходы и методики, тоннами закупать пособия и карточки, но так и не запустить долгожданную функциональную речь.

А можно выбрать подходящую ребенку систему альтернативной коммуникации (АДК) и быть уверенными, что у него всегда будет надежный способ коммуникации, чтобы попросить, отказаться, сообщить о своих потребностях, ответить и начать общение.

💡 Вот четыре вопроса, которые стоит задать себе прямо сейчас:

▫ Использует ли сейчас ребёнок коммуникацию функционально, то есть намеренно обращается к другому человеку, чтобы получить желаемое?
▫ Инициирует ли он общение сам?
▫ Понимают ли его другие люди, а не только те, кто хорошо его знает?
▫ Использует ли лексику и грамматику соответствующие возрасту?

Если хотя бы на один вопрос вы ответили «нет», возможно, ребёнку уже сейчас нужен дополнительный способ коммуникации. И чем раньше он появится, тем раньше ребёнок сможет сообщать о своих желаниях, потребностях и мыслях, пусть и немножко по-другому.

О том, как оценить коммуникативные возможности ребёнка и подобрать подходящую систему АДК, мы рассказываем на курсе «Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов».

✅ Программа одобрена Сколково

Записаться

Доступна рассрочка, помогаем оформить налоговый вычет

#ИПАП #альтернативнаякоммуникация #АДК #ПЕКС #аутизм #ОВЗ

У нас был случай, когда мальчик проходил по школьному коридору и целенаправленно скидывал с подоконников всё, что там попадалось: чужие книги, сумки и даже комнатные растения в тяжелых керамических горшках 🪴 Сделав это, он продолжал свой путь с горделивой походкой, наслаждаясь произведенным эффектом.

Что сделали педагоги

1️⃣ Проанализировали функцию поведения
Оказалось, что целью мальчика было привлечение внимания. Окружающие реагировали очень бурно: кто-то ахал, кто-то ругался («ай-ай-ай»), а кто-то бросался спасать свои сумки 🎒, что служило для ребенка мощным подкреплением.

2️⃣ Разработали стратегию вмешательства
Для коррекции было выбрано дифференцированное подкрепление несовместимого поведения. Мальчика научили ходить по коридору, держа руки в карманах. Это поведение физически несовместимо с разбрасыванием предметов — нельзя одновременно держать руки глубоко в карманах и скидывать цветы с подоконника.

3️⃣ Подкрепляли поведение
За красивую походку с руками в карманах мальчика очень активно хвалили. Это позитивное внимание стало успешно конкурировать с тем вниманием, которое он получал раньше за деструктивные действия.

Зная, что ребенок очень любит игры с водой, мылом и пеной, педагоги стали использовать это как суперприз 🏆 Если он успешно доходил до столовой или возвращался в класс, не вынимая рук из карманов, ему разрешали поиграть с водой.

💡 Эта история показывает главное: в работе с нежелательным поведением не существует универсальной кнопки «исправить».

Сначала нужно понять, зачем возникает поведение, а уже потом подбирать стратегию: чему научить ребёнка вместо него и как сделать новый навык более выгодным. Как это делать мы рассказываем на курсе «Стратегии работы с нежелательным поведением детей с РАС»: от анализа функции до конкретного плана вмешательства для реального ученика.

Ведёт курс Ольга Орлова — педагог, учитель-логопед, практикующий поведенческий аналитик, международный супервизор системы ПЕКС.

📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца
✅ Курс одобрен Сколково

Обучение можно пройти за счёт организации (предварительно согласовав обучение с руководством) или оплатить самостоятельно — доступна рассрочка. Кроме того, после завершения обучения можно оформить налоговый вычет и вернуть часть потраченных средств.

➖➖➖➖➖
Записаться
➖➖➖➖➖

#ИПАП #нежелательноеповедение #аутизм #РАС #детскаяистерика #повышениеквалификации #специальнаяпедагогика

В прикладном анализе поведения ответ зависит от того, какой этап навыка мы сейчас формируем.

На видео мальчик самостоятельно готовит себе напиток: кладёт листочек мяты в стакан (этот шаг он уже освоил), а добавлять сахар пока учится и выполняет действие с физической подсказкой тьютора. И в этот момент его хвалят 🙌

Почему❓

Потому что на этом этапе обучения цель — не получить готовый напиток 🍹, а сформировать конкретный шаг навыка. По мере обучения помощь постепенно уменьшается, а критерий повышается: от выполнения с подсказкой к самостоятельному.

ℹ️ То есть мы не просто хвалим за любую попытку. Мы определяем, какое поведение сейчас формируем, что считаем успешным выполнением и как постепенно приблизить ребёнка к самостоятельности.

Понимать, что именно сейчас подкреплять, какую подсказку использовать и когда её уменьшать, — это важная часть работы специалиста. На курсе «Основы АВА-терапии. Базовый курс» мы учимся анализировать поведение ребёнка и выбирать стратегии обучения под конкретную ситуацию.

💡 Курс проходит в живом формате с Лилией Олеговной Колпаковой — педагогом-психологом, поведенческим аналитиком, врачом, клиническим супервизором ресурсных классов и ресурсных групп, автором магистерской программы МГПУ.

Вы сможете задавать вопросы, обсуждать рабочие ситуации и разбирать практические примеры вместе с преподавателем.

🗓 Старт в октябре
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца с регистрацией в ФИС ФРДО
✅ Одобрено Сколково

Зарегистрироваться

#ИПАП #аутизм #РАС #ОВЗ #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #ПАП