Если нежелательное поведение появляется именно в определённый момент занятия, важно разобраться, что его запускает и что происходит после.
Мы подготовили бесплатный пошаговый алгоритм, который поможет проанализировать ситуацию, определить возможную функцию поведения и наметить первые шаги работы.
Об авторе
Обучаем педагогов и специалистов работе с детьми с ОВЗ и РАС ▫️ Онлайн-обучение, АВА-терапия ▫️ Официальный представитель ПЕКС в РФ ▫️ Программы института одобрены Сколково iaba.ru
После первых курсов по ПАП легко почувствовать, что теперь у вас есть ответы на все вопросы: понятно, как анализировать поведение, как формировать навыки и что делать в разных ситуациях.
А потом начинается настоящая практика, и оказывается, что один и тот же подход может работать по-разному в зависимости от конкретного ребёнка, его опыта и условий обучения.
Структурность ПАП не отменяет необходимости видеть перед собой живого человека. И, пожалуй, этому специалист учится всю профессиональную жизнь.
Лилия Олеговна Колпакова
преподаватель курса «Основы АВА-терапии. Базовый курс»
Скоро школы вновь откроют свои двери, и среди новых учеников будут дети с разными особенностями развития. Перед учителями и родителями встанет непростой вопрос: стоит ли рассказывать классу, что у одного из детей аутизм?
Однозначного ответа на него нет: решение зависит от конкретного ребёнка, семьи и ситуации в классе.
✅ Аргумент ЗА раскрытие диагноза
Если дети не понимают, почему одноклассник иначе говорит, не смотрит в глаза или реагирует на шум сильнее других, они сами додумают причину. И она почти никогда не будет доброй. Скорее всего дети окрестят одноклассника странным (в лучшем случае) и будут злиться, что ему разрешают больше, чем им.
Когда же дети понимают, что происходит, отношение чаще становится мягче. Не всегда и не гарантированно, но чаще.
🛑 Нужно учитывать риски
Ребёнка всё равно могут воспринимать через стереотип: «он аутичный, значит, ему не нужно многого объяснять», возможны насмешки и буллинг (ни в коем случае нельзя оставлять без внимания❗️)
Информация о диагнозе не защищает ребёнка автоматически. Она лишь меняет то, с чем взрослым и детям придётся работать дальше.
💡 Прежде чем принимать решение
Первое, что нужно сделать — это поговорить с семьей и обсудить:
▫️ готов ли сам ребёнок к тому, что о его особенностях узнают одноклассники
▫️ как именно объяснять: кто расскажет и какими словами
▫️ готовы ли взрослые в классе поддерживать разговор дальше, а не провести один «урок доброты» и закрыть тему
▫️ есть ли более мягкая альтернатива. Например, договориться только с частью класса или с ключевыми взрослыми
Рассказывать или нет — это совместное решение семьи и педагогов. Но молчание — это тоже решение, и оно не всегда самое безопасное для ребёнка.
А какой путь ближе вам? Голосуйте 👇
#ИПАП #АВАтерапия #прикладнойанализповедения #помощьпедагогам
У детей с аутизмом и другими особенностями развития трудности с текстовыми задачами действительно могут возникать даже при хороших математических навыках.
🎧 В подкасте разбираем, почему текст может стать отдельным препятствием и как помочь ребёнку его преодолеть.
