А вот вам свежий пример в продолжение поста выше про новости из США 👇👇👇
Весной у меня занимался Давид в рамках подготовки к школе. Учились писать курсивом.
За пару месяцев мы успели изучить все строчные буквы в линовке высотой 8 мм, с лёгкостью работали со словами уровня первого класса. 💪
На лето сделали перерыв.
И вот в середине сентября мне снова написала мама с просьбой поскорее продолжить занятия. А всё потому, что Давид пошёл в школу, и она увидела, как там учат детей писать. 🥴
Оказалось, что учитель:
• устроила ребятам кашу из двух разных линовок;
• не знает, зачем нужна разметка в тетради с частыми косыми и как её использовать;
• много где пишет неаккуратно и даёт неправильный образец (а ведь учитель - эталон для подражания);
• меняет технику написания одной и той же буквы в разных образцах.
И как же хорошо, что мама благодаря нашим занятиям до школы уже знала, как должно быть!
Она вовремя заметила проблему, поэтому сейчас мы просто продолжаем работу и параллельно со школой ставим Давиду правильный почерк. Без многомесячного переучивания и попыток понять, что именно пошло не так.
Но знаете, что здесь для меня самое важное?
Когда ребёнок пишет неаккуратно, очень легко решить, что проблема в нём:
«Не старается».
«Невнимательный».
«Ну просто такой почерк».
❗Однако чаще всего ребёнка просто НЕ ТАК НАУЧИЛИ.
Благо, это не приговор и точно не повод ставить на ребёнке крест! Потому что почерк - НЕ неизменная данность.
Просто в случае уже сформированного курицалапового почерка мы не приобретаем навык с нуля, как у Давида, а корректируем то, что успело закрепиться.
И неважно, что это совершенно другая задача. Главное, что вполне решаемая. 💪
П.С. Давиду дружно ставим 🔥, чтобы у него легко получилось сформировать красивый, удобный и быстрый почерк!
12