После 2022 года международная университетская среда сильно изменилась. Часть академических обменов, стажировок, совместных программ и исследовательских проектов с российскими организациями была остановлена или ограничена.
 
Но ТРКИ в этой ситуации не исчез из международной повестки. И причина в том, что экзамен держится не на разовых мероприятиях, а на инфраструктуре. У ТРКИ есть несколько опор.
 
1️⃣Официальный статус сертификата и понятная шкала уровней. Это документ, который подтверждает владение русским языком по установленной системе.
 
2️⃣Сеть центров и партнёрских площадок. Например, Центр языкового тестирования СПбГУ сообщал о сотрудничестве со 115 центрами в 50 странах. Тестирование продолжают проводить и отдельные зарубежные площадки: на прошлой неделе, например, экзамен TORFL/ТРКИ прошёл в Русском доме в Брюсселе.
 
3️⃣Практическая ценность сертификата. Он нужен не только для академической траектории. Его используют для поступления, подтверждения уровня языка, профессионального портфолио, работы с русскоязычными партнёрами, иногда — для кадровых процедур.
 
4️⃣Устойчивый спрос со стороны тех, кто планирует учиться, работать или вести проекты, связанные с Россией. По данным центров тестирования, экзамен продолжают сдавать кандидаты из разных стран, а география проведения не сводится к одной-двум площадкам.
 
Система продолжает работать, несмотря не меняющуюся внешнюю среду, потому что в неё уже встроены участники, правила, документы, маршруты и практическая польза. У экзамена есть то, чего часто не хватает отдельным гуманитарным проектам: стандарты, сеть, признание и понятный результат для человека.

«На Русском с ТГУ» в MAX | ТГ

ТРКИ — это не только экзамен для тех, кто хочет поступить в российский вуз. В разных странах сертификат используется в образовании, конкурсах на должности, профессиональных траекториях и системе оплаты труда.

Китай. На базе Университета Цинхуа работает Центр ТРКИ. Экзамен описывается как государственный стандартизированный тест Российской Федерации для тех, для кого русский язык не является родным. По функции его сопоставляют с IELTS, TOEFL и китайским HSK. Есть и другие китайские площадки: например, ТГУ открыл центр TORFL в Северокитайском научно-технологическом университете, где экзамен можно сдавать очно и дистанционно.

Испания. В Испании экзамены ТРКИ официально признаны Ассоциацией языков в высшем образовании ACLES, в которую входят 69 испанских университетов. Сертификаты могут предъявляться при поступлении в образовательные центры, при трудоустройстве, в открытых конкурсах на должности в государственных учреждениях и при найме в частные компании.

Греция. В документах АСЕП — Высшего совета по отбору персонала — русский язык включён в перечень иностранных языков, по которым можно подтвердить уровень. Для уровней B2, C1 и C2 указаны сертификаты государственного тестирования по русскому языку как иностранному. Это важно для конкурсного отбора в государственный сектор, если знание русского языка требуется или учитывается.

Узбекистан. С 1 февраля 2022 года преподавателям русского языка, работающим в нерусскоязычных образовательных учреждениях или классах, установлена надбавка 50 % к зарплате при наличии сертификата уровня не ниже C1.

Бразилия. ТРКИ проводится в стране с 2018 года. Сертификат может использоваться для поступления в российские вузы, подтверждения уровня русского языка, получения гражданства и в отдельных случаях — для получения должности в компании.

«На Русском с ТГУ» в MAX | ТГ

Со стороны кажется, что задача подготовительного факультета понятна: взяли иностранных слушателей, начали учить русскому, к концу года вывели на нужный уровень.

Но внутри всё устроено сложнее.

Одновременно учится много языковых групп. У каждого преподавателя может быть свой учебник, своя привычная логика, свои сильные методические решения. Один учебник даёт тему подробно, другой — коротко. Где-то конструкция есть, где-то её нет. Один преподаватель прошёл материал в октябре, другой планирует только в декабре.

Так постепенно возникает рассинхрон.

Проблема обнаруживается на промежуточной аттестации. Тест готов, контрольные материалы собраны, а преподаватели говорят: «Мы это ещё не проходили», «А у нас эта тема будет позже», «А вот этой конструкции в нашем учебнике вообще не было».

Для подфака это не мелочь. Особенно когда слушатели из разных языковых групп потом собираются в профильные группы по научному стилю речи: инженерно-техническому, гуманитарному, естественно-научному и другим направлениям.

Если у одних есть нужная грамматическая и лексическая база, а у других — лакуны, то дальше становится трудно всем: и студентам, и преподавателю профильного курса.

В Центре довузовской подготовки ТГУ эту задачу решают через методический синхрон. Доцент филологического факультета Любовь Коберник отвечает за календарный график изучения тем: отслеживает, как двигаются группы, какие темы пройдены, где есть отставание, какая наполненность материала должна быть сохранена.

Это важный управленческий нюанс для РКИ: качество подготовки иностранных студентов зависит не только от сильного преподавателя, но и от общей методической настройки системы.

«На Русском с ТГУ» в MAX | ТГ

Сейчас система ТРКИ во многом держится на работе отдельных вузов и центров тестирования. У каждого — своя нагрузка, свои партнёры, свои зарубежные площадки, свои организационные решения.

Пока экзамен работает как набор сильных вузовских практик, система остаётся зависимой от усилий конкретных команд. Для национального экзамена с международной функцией этого недостаточно.

❗Что должно координироваться централизованно:

✔️методическое обновление тестов;
✔️экспертиза закрытых контрольно-измерительных материалов;
✔️единые требования к цифровым форматам и прокторингу;
✔️продвижение сертификата за рубежом;
✔️переговоры о признании ТРКИ университетами, профессиональными ассоциациями, работодателями и государственными структурами;
✔️единая коммуникация бренда ТРКИ;
✔️сбор данных по экзаменационной сети и результатам тестирования.

Без координатора всё это неизбежно распадается на отдельные направления. Один вуз развивает цифровой контур, другой работает с зарубежными партнёрами, третий обновляет методику, четвёртый продвигает экзамен в своей стране присутствия. Это полезная работа, но она не складывается автоматически в единую государственную систему.

Нужна дорожная карта: кто отвечает за методику, кто — за международное признание, кто — за цифровую инфраструктуру, кто — за качество материалов, кто — за работу с зарубежными площадками.

Это не про новый административный слой. Это про управляемость.
Система ТРКИ создавалась больше тридцати лет. У неё уже есть уровни, требования, тестовые материалы, подготовленные тесторы, российские и зарубежные центры, международные связи и цифровые решения.

Следующий шаг — не переделывать всё заново, а собрать эту инфраструктуру в общий контур.

«На Русском с ТГУ» в MAX | ТГ