5 признаков, что вы используете игры на уроках неэффективно 🎲
Проверьте себя. Сколько пунктов про вас?
1. Вы выбираете игру, потому что она классная.
«О, прикольная! Надо попробовать на следующем уроке».
А что именно она отрабатывает — решаете потом. Или не решаете вообще.
2. Игра занимает гораздо больше времени, чем вы планировали.
5 минут превращаются в 15, потом ещё объяснить правила, пересадить учеников, разобраться с победителями…
И вот уже половина урока куда-то исчезла.
3. Во время игры говорят одни и те же ученики.
Быстрые и активные — постоянно в деле. Остальные тихонько наблюдают.
4. После игры вы просто говорите: «Ну что, молодцы!» — и идёте дальше.
Хотя именно после игры можно было бы ещё немного поработать с языком и закрепить то, что ученики только что использовали.
5. Иногда вы сами не понимаете, зачем вообще поставили игру в этот урок.
Потому что «ученикам нравится» — это важно.
Но этого недостаточно, чтобы игра работала на результат.
Если вы узнали себя, то наш мастер-классе «Как играть на уроке, не теряя времени и результата» 13 сентября, то что нужно.
Будем разбирать именно это:
→ как выбирать игру под конкретную языковую цель;
→ как вписывать её в структуру урока, а не устраивать отдельный «игровой блок»;
→ как не тратить 15 минут на объяснение правил;
→ как включать в работу всех учеников;
→ что делать до и после игры, чтобы она действительно давала языковой результат.
Игры не обязательно убирать из уроков. Их нужно научиться правильно встраивать в урок.
Будем учиться вместе!!!
Регистрация https://trendyenglish.getcourse.ru/1309
Сегодня последний день выгодной цены от 2900 рублей