Фабрика Сказок | Сторителлинг Алексея Высоцкого

После Сказки. Взгляд Автора

К истории «Буква, которая легла набок»

Орешек хотел написать красивую букву и показать её маме. Но к середине урока уже закрывал тетрадь обеими лапами, лишь бы никто не увидел страницу.

Между этими двумя моментами — несколько попыток, усталость и дырка в бумаге.

Меня в этой истории больше всего трогает то, как быстро радость ожидания может смениться желанием спрятаться. Орешек ещё утром представлял мамину улыбку. Теперь ему трудно показать даже одну строчку.

**Чего он боится?**

Из сказки мы знаем: ему хотелось порадовать маму, а неровные буквы он считал плохим результатом. Но мы не знаем, ругали ли его раньше за ошибки. Поэтому не будем заранее обвинять взрослых или приписывать Орешку то, чего он не рассказал.

Иногда мы слишком быстро объясняем ребёнку, почему он расстроен. А ему пока нужна возможность самому произнести: «Я хотел красиво».

Учительница даёт Орешку эту возможность. Она садится рядом и ждёт, пока он уберёт лапы. Не поднимает их сама, не показывает испорченный лист всему классу.

Его признание — «Я дырку сделал» — встречает спокойный ответ о том, что можно сделать со страницей дальше.

**Что именно помогает в словах Совы?**

Она не обещает, что следующая буква обязательно получится ровной. На Орешково «Там тоже будет кривая» отвечает:

— Может получиться неровно. Давай я покажу ещё раз, а ты попробуешь рядом.

В этих словах есть место для следующей попытки, которая тоже может оказаться несовершенной. Учительница остаётся рядом и предлагает понятную помощь.

Затем она сужает задачу:

— Какую палочку хочешь сделать по-другому в следующей букве?

Теперь Орешку не нужно сразу написать идеально. Он может посмотреть на одну линию и попробовать сделать её короче.

**Как это может выглядеть дома?**

Ребёнок сердится, зачёркивает написанное и говорит: «У меня ничего не получается».

Можно сесть рядом и начать с того, что видно:

— Ты уже несколько раз переписал эту букву. Покажешь, что тебе в ней не нравится?

Если ребёнок готов показать, вместе выбрать одну деталь:

— Здесь палочка длиннее. Хочешь, я покажу на отдельном листе, а потом ты попробуешь?

Лучше оставить тетрадь перед ребёнком, чтобы он сам мог продолжить работу. Если он просит показать, взрослый делает образец рядом и возвращает ему карандаш.

А если ребёнок отворачивается, плачет или уже не может слушать, следующую попытку можно отложить:

— Сейчас трудно продолжать. Давай немного отдохнём, потом вернёмся и посмотрим вместе.

В сказке Орешек устал ещё до того, как протёр страницу. Поэтому было бы несправедливо видеть в случившемся только страх ошибки и не замечать, сколько сил у него осталось.

**А если взрослый уже сказал: «Ну что тут сложного?»**

Можно остановиться и поправить себя:

— Я сказал, что это легко. А тебе сейчас трудно. Покажи, на каком месте, — попробуем разобраться.

Такой ответ не требует от взрослого безупречности. Он позволяет вернуться к ребёнку после неудачной фразы.

Мама Орешка тоже могла начать с замечания о тетради. Вместо этого она спрашивает: «Покажешь, как ты учился?» И получает рассказ, которого могла бы не услышать, если бы разговор остался только про дырку.

В финале буква всё ещё наклоняется. Мы не знаем, легко ли Орешку будет завтра. Но сегодня он оставил свою работу на странице и положил тетрадь в ранец.

Для этой истории такого изменения достаточно.

Когда ребёнок показывает нам свою работу, что мы замечаем первым — результат или то, о чём он сам хочет рассказать?

Фабрика Сказок | Сторителлинг Алексея Высоцкого

О канале «Фабрика Сказок | Сторителлинг Алексея Высоцкого»

Фабрика Сказок в МАХ - это авторские истории для детей и бизнеса👉https://max.ru/join/UxwCovGPLuEishIN2mWhKJ-4G740WpkfQTXGvOuaDGQ Сказки для детей на ночь в ВК здесь👉 https://vk.ru/club237950363 СКАЗКИ НА ЗАКАЗ- работают на ваш бизнес…

Тема: Родительство

87 публикаций на сайте

Рекомендации