Случайности не случайны

Недавно одна коллега поделилась историей.

Ученик-подросток подключается к уроку. На вопрос How are you? — "Fine". На любой следующий вопрос — "I don't know". Камера выключена. Через 15 минут кажется, что разговариваю сама с собой. После урока думаю: может, это я что-то делаю не так?

На самом деле с такой ситуацией сталкиваются очень многие. И чаще всего проблема не в преподавателе и не в подростке. Просто индивидуальный урок требует совсем других механик, чем занятия в группе.

Попробуйте уже на следующем занятии заменить вопрос "How are you?" на выбор одной из трёх картинок и рассказа, какая больше всего напоминает его неделю. Когда подростку есть что выбирать, а не просто отвечать на вопрос, разговор начинается гораздо легче.

На мастер-классе 14 июля в 10.00 мск мы покажем десятки подобных приёмов и разберём, как выстроить живой индивидуальный урок, на котором преподавателю не приходится постоянно тянуть разговор.

После мастер-класса вы:

✨ будете быстрее находить контакт с подростком и создавать атмосферу, в которой хочется говорить;
✨ перестанете ломать голову, как удержать внимание ученика;
✨ получите speaking-механики и игры, которые работают даже без группы;
✨ научитесь использовать AI для подготовки материалов, экономя часы подготовки;
✨ пополните свою копилку активностями, которые помогают поддерживать вовлечённость ученика до самого конца урока.

🎁 При регистрации вы сразу получите 3 готовых плана первых уроков со структурой, вопросами и активностями для вовлечения.

Даже если не сможете быть онлайн 14 июля, запись останется у вас.

Если хотите, чтобы после каждого индивидуального урока было ощущение "как быстро пролетело время", а не "я снова весь урок разговаривал(а) сам(а)", присоединяйтесь https://clck.ru/3Uco5b.

До встречи уже совсем скоро🧡

Приглашение на бесплатную игропрактику👇

Вчера в одном маленьком кафе я заказала арбузный фреш. Если честно, без особых ожиданий. Арбуз ведь обычно просто едят. Но в меню рядом с привычным лимонадом стоял этот напиток, и захотелось попробовать что-то новое. Он оказался удивительно свежим. Таким вкусом лета, который невозможно было бы открыть, если бы я снова выбрала то, что беру всегда.

Лето будто специально создано для маленьких экспериментов. Попробовать новый вкус. Поехать незнакомым маршрутом. Начать книгу, которую долго откладывали. Или сделать что-то, о чем раньше даже думали.

Для преподавателей лето тоже время, чтобы попробовать что-то новое. Почему бы именно сейчас посмотреть на привычные вещи под другим углом.

Например, на метафорические карты.

Многие думают, что это инструмент психологов. Но на самом деле это отличный способ разговорить учеников, вывести их на спонтанную речь, научить описывать события, сравнивать, рассуждать и рассказывать истории.

29 июля в 10:00 мск приглашаем вас на игропрактику, где мы по-новому посмотрим на использование метафорических карт на уроках английского языка.

Встреча бесплатная, регистрация обязательна через бот https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=20

Никакой теории ради теории. Только идеи, которые можно взять и использовать уже на следующем уроке с детьми, подростками и взрослыми.

Возможно, именно эта игропрактика станет для вас тем самым неожиданным открытием лета, которое останется с вами надолго. ❤️

P.S. Видео-запись встречи только для участников клуба "В Тренди"

Привет! Я Наталья Иванова, методист Trendy English.

Долгое время я работала только с группами. И там всё складывалось само собой: парная работа, обсуждения, игры. К концу урока студенты чувствовали, что действительно много говорили на английском.

Но когда я начала вести индивидуальные занятия, столкнулась с вопросом: Как разговорить одного ученика также, как группу?

Ответ оказался неожиданным. Нужно не задавать больше вопросов, а создавать ситуации, в которых хочется говорить.

Например, изучаем порядок прилагательных.

Я показываю ученику картинку, сгенерированную нейросетью, и предлагаю угадать, каким был промпт. Чтобы сделать предположение, студент сам строит предложение с несколькими прилагательными в правильном порядке. А потом я показываю настоящий промпт.

И начинается самое интересное!

Оказывается, на картинке волейболист в синей форме, хотя в промпте был бразильский футболист. Почему так получилось? Что совпало, а что нет? Ученик высказывает свое мнение. Получается, что он говорит много, потому что действительно интересно.

Или другой пример.

Проходим выражения proud of, bored with, interested in.

Вместо обычных вопросов я прошу принести предметы, которыми они proud of, bored with или interested in. Дальше всё происходит само собой: ученик рассказывает истории, объясняют свой выбор, делится увлечениями. Получается и практика языка, и настоящее знакомство с человеком по ту сторону экрана.

Именно такие активности делают индивидуальные уроки живыми. Когда ученик не отвечает на вопросы преподавателя, а вовлекается в процесс настолько, что не замечает, сколько уже сказал на английском.

На мастер-классе «Один на один с подростком» 14 июля будет целый блок таких заданий, которые действительно работают онлайн, вовлекают подростков и помогают их разговорить без труда.

Регистрация уже открыта https://clck.ru/3UTgJ9

Приходите, чтобы уже завтра (или сразу после отпуска) ваши индивидуальные уроки стали ещё интереснее, а ученики всё чаще спрашивали: Как, урок уже закончился?

Новый учебный год уже на горизонте, а вместе с ним — расписания, выбор учебников, placement-тесты, первые уроки и желание всё успеть… и не выгореть ещё до сентября.

Приглашаем вас на бесплатный прямой эфир 5 августа в 11.00 мск, где Елена Пересада и Галина Шаронова (академический директор Лингва Стар) покажут, как сократить время на подготовку к первым занятиям и при этом сделать их яркими, увлекательными и такими, после которых ученики захотят вернуться.

Галина Шаронова расскажет, как выжать максимум из обычных упражнений учебника: покажет готовые extensions, которые легко адаптировать под любую группу без поиска дополнительных материалов.

Елена Пересада покажет, как те же самые упражнения за несколько минут превращать в игровые активности без распечаток, сложной подготовки и дополнительных ресурсов.

Если хотите начать учебный год спокойно, уверенно и без бесконечных часов подготовки, этот эфир точно для вас.

Регистрация обязательна через бот https://bothelp.cc/mini?domain=trendyenglish&id=21

Приходите сами и приглашайте своих коллег🔥

Хотя… давайте честно: в сентябре и октябре работу так просто не перешлёшь.

Именно на эти два месяца приходится всё самое «весёлое»: нужно набрать новые группы, провести первые уроки так, чтобы ученики не разбежались, выстроить отношения и правила, удержать внимание, создать атмосферу, в которой хочется заниматься, да ещё и каждый раз приходить на урок с чем-то интересным.

А если всё это делать с нуля и каждый раз изобретать велосипед, то к октябрю очень легко обнаружить себя в состоянии: «Работа, работа, уйди хоть куда-нибудь». 😅

Поэтому мы ежегодно организуем Brush Up — онлайн-конференцию для преподавателей, которые хотят войти в учебный год не в режиме тушения пожаров, а с понятной системой, готовыми решениями и запасом идей.

В этом году встречаемся 21 августа, уже в эту пятницу.

На конференции собрали то, что особенно пригодится в самые жаркие месяцы учебного года.

🔹 Как правильно начать работу с новой группой, чтобы ученики сразу почувствовали себя командой, а преподавателю не пришлось потом бороться с хаосом. Александра Воронкова даст чек-лист старта группы и разберёт, что важно сделать ещё до первого урока.

🔹 Как выстроить границы и доверие, чтобы ученики не «сели на шею», но при этом не превратить урок в режим строгого контроля. Надежда Букина покажет, как создать ту самую гибкую среду, в которой спокойно и учителю, и ученикам.

🔹 Как проектировать среду, в которой подростки действительно включаются. Катерина Балаганская разберёт групповые форматы, дифференциацию и управление классом так, чтобы сильным не было скучно, а тем, кому сложнее, было за что зацепиться.

🔹 Как сделать технологии помощниками, а не ещё одной работой. Мария Диаку и Елена Пересада поговорят о цифровых инструментах с очень практичной позиции: что действительно экономит время, а что только создаёт иллюзию экономии.

🔹 Как собрать банк готовых активностей, которые можно брать и проводить. Фоникс-активности от Максима Панферова, интерактивная HTML-игра «Фонарик» от Полины Ефимовой, идеи для первого урока от Александры Борисовой и Надежды Поповой, универсальные задания с картинками от Натальи Ивановой.

После конференции у вас будет набор конкретных решений для работы уже с первых недель учебного года.

Чтобы не сидеть вечером с вопросом:
«Так… чем же завтра удивить этих детей?»

И чтобы в сентябре работа не ушла на Федота, в октябре — на Якова, а в ноябре — окончательно на всякого. 😄 А оставалась при вас с вашими учениками😀

Присоединяйтесь к Brush up сегодня на сайте
https://trendyenglish.ru/brush_up_2026

И начинайте учебный год с запаса идей и уверенности: «Я готов(а). Давайте сентябрь!»

З.Ы. Завтра стоимость билета будет уже 4900 рублей.

Проводим идеальный первый урок.
Находим классную игру.
Придумываем задания, после которых хочется сказать: "Будет ВАУ!"

А потом ученики садятся в пары и…
— молчат;
— стесняются;
— общаются только с тем, с кем уже знакомы;
— кто-то перетягивает всё на себя;
— кто-то вообще выпадает из работы.

И не из-за того, что задание неподходящее, а просто еще ученики к нему не готовы психологически.

Поэтому весь сентябрь в клубе «В Тренди» мы будем разбираться с командообразованием: что происходит с группой на разных этапах и что может сделать учитель, чтобы помочь ей пройти этот путь.

Что будет в сентябре?

🎙 2 сентября — эфир с Дмитрием Никитиным
Почему в одной группе ученики быстро начинают общаться, не боятся ошибаться и чувствуют себя «своими», а в другой даже спустя несколько месяцев остаются просто набором отдельных людей?
Поговорим о доверии, безопасной среде и о том, как вообще рождается настоящая группа.

Эфир состоялся, его запись доступна вместе с демо-доступом к клубу "В Тренди" по ссылке https://trendyenglish.getcourse.ru/teach/control/stream/view/id/935733783

🤝 6 сентября — встреча с участниками клуба
Встретимся, поговорим, обсудим ваши группы и вопросы. Тему и время встречи объявим отдельно.

🎲 11, 18 и 25 сентября — Игропрактики
Три встречи, на которых не будем просто смотреть на игры со стороны.
Будем играть сами.
Проверять механики на себе, разбирать, почему они работают, где их лучше использовать и как адаптировать под своих учеников.
А потом — уносить всё это на урок уже с пониманием, что, зачем и как мы делаем.
Если нет возможности быть лично, то всегда есть запись.

А между встречами смотрим и изучаем материалы в записи

7–13 сентября — формирование группы: знакомимся, взаимодействуем, начинаем чувствовать себя частью команды.

14–20 сентября — «бурление»: что делать с конфликтами, разногласиями и столкновением характеров.

21–27 сентября — нормирование и результативная работа: когда группа уже умеет взаимодействовать и можно двигаться дальше.

А ещё на платформе уже ждёт «Методичка по командообразованию» и тематическая подборка видео, как раз про динамику работы с группами от крутых коллег из ELT.

В сентябре мы последовательно проходим путь от "они ещё вообще не группа" до "они умеют работать вместе".

И, кажется, для начала учебного года это именно то, что нужно. ❤️

Стать участников клуба можно до 5 сентября, запись по ссылке https://clck.ru/3Va97e